对第二轮高考复习的思考-北京朝阳区教育研究中心.PPT

教育部有关升学 考试改革的指导意见 有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于中小学课程教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。 高考命题指导思想 高考命题遵循既有利于普通高校选拨适合增减要求的优秀新生，又有利于中学教学的指导思想。 高考试卷命题原则 高考命题遵循命题范围不超过中学教学大纲，试题内容紧密结合中学统编教材这一基本原则。在规定的命题范围内，各科试题均力求在全面考查考生基础知识、基本技能的同时，注意考查考生灵活动用所学知识分析问题和解决问题的能力。但是能力的考查也不会超过中学教材所能达到的程度。试题内容尽可能覆盖中学的教学大纲和教材中对基础知识和基本技能的各项要求。  高考物理试题命题要求 要注意理论联系实际，体现科学知识的应用价值，推动科学知识的普及，引导学生破除迷信崇尚科学。 要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 要关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展； 要重视对考生科学素养的考查. 近几年高考试题特点 ★以学科内综合为主，突出了学科的主干知识的考查 ★题目比较新颖，突出了能力立意 ★注重联系生活实际，联系新的科技 ★突出学科特点，加强实验能力考查 高中教学复习的现实形势 教育事业迅速发展 教育改革深度推进 高中教育接近普及化 高等教育趋向大众化 高考复习中存在的通病 课时不够用 —— 利用假日 挪用课时 匆忙教学 快赶进度 教材内容多 —— 局限课本 不作拓展 学生底子薄—— 靠教师讲解 无体验探究 能力要求高—— 用现成资料 搞课后操练 复习教学应试为主 教学目标定位偏低 —— 巩固知识 熟练技能 教学内容肤浅狭窄 —— 已知知识 浮于浅表 局限课本 固守单科 教学过程预设过多 —— 严密周到 强迫牵制 被动跟随 教学方式讲授演绎 —— 教师讲析 师生问答 学生活动虚浮异化 —— 有形无实 效度不高 机械练习 苦恼人的日记---[钱江晚报]2月12日第16版 外面的世界发生了什么，我一点儿也不知道，几乎成了木头人。 我只想对父母说“不要把考分的横竿升得那么高，儿子会让你们失望的！” 家长和老师的高期望值，使“好学生”拼命也要保住“好学生”的牌子。时间一长，身心俱惫。 我才15岁，就已经对生活厌烦了。读书考试这种无休止的轮回，简直是我眼中的魔鬼。 至于补课内容，实际上就是反复做一些无聊的练习，老师根本不管学生的心理感受。至于效果，呵呵，小和尚念经，有口无心。 当然，我们升学率高，老师脸上也光彩，加工资，评职称，都是我们学生辛苦得来的。 建立新型的高考复习模式 剖析结构 建立知识网络 精选范例 挖掘教学功能 变式训练 优化发散思维 分析错误 夯实必备基础 揭示本质 深化思想方法 考试中最常见的错误 1. 学生的阅读能力和表达能力较差，很多考生看不懂试题的文字表述，无法确切理解试题中所给的事实和隐含的条件 2.由于平时缺乏独立思考，独立解决问题的习惯，因而在判断、碰到 “生题”时，首先从心理上就感到畏惧，缺乏独立分析问题和解决问题的勇气和能力 3.学生缺少良好的学习习惯，审题不清，不仔细，粗枝大叶 4.实验能力差，实验与理论知识脱节 5.对学科的综合题部分考生不会正确运用所学过的规律进行整合来思考问题。 “自主性学习”的课堂教学模式 自主总结知识系统 --- 在概念间建立联系 自主分析典型例题 --- 给思维推理搭“脚手架” 自主剖析错误原因 --- 维持对记忆的强调 自主选择课后作业 --- 给学生适当的探索时间 不同的学生不同的学习 ▲优秀学生 超前复习 ▲良好学生 自学为主 ▲一般学生 课堂重点 ▲有困难学生 补在前面 复习建议 1、加强双基教学 2、系统梳理知识 3、关注社会热点和科技前沿 4、密切联系实际，提高学生建模能力 5、重视培养学生获取信息和信息转换的能力 6、注重实验原理和方法的迁