多元评量李国富.DOC

多元評量教學設計 設計者:麻豆國小 李國富 教學主題： 因倍加減大混戰 學習領域 數學學習領域 教學對象 六年級學生 教學時間 二節(80分鐘) 評量活動目標 熟練因數的求法，並快速找出因數。 熟練倍數的算法，並依據條件快速找出倍數。 熟練簡易數字加減法心算。 結合加減法運算，快速找出數字的因數、倍數。 相對應 能力指標 N-2-04 能理解因數、倍數、公因數與公倍數。 N-3-01 能認識質數、合數，並做質因數分解。 5-a-01 能在具體情境中，理解乘法對加法的分配律，並運用於簡化心算。 A-2-01 6-n-01 能認識質數、合數，並作質因數的分解（質數＜20，質因數＜10，被分解數＜100）。 5-n-03 能理解因數、倍數、公因數與公倍數。 教學準備與 教材教具運用 A3方格空白紙（5×5格）、撲克牌6副 作業檢核與評量方式(比例) (整體教學多元評量比例說明，如：口頭發表40％、檢核表30％、作業30％) 教學活動 評量活動（含基準與規準） (教學步驟與內容) 活動一：因數 先復習因數概念。 練習因數求法。 分組賓果連連看遊戲。 延伸教學： 藉由教師出題範圍50～100，讓學生思考有哪些數字較有可能是這些範圍內數字的因數。 學生可以從分組討論和觀察出較常出現當做因數的數字有哪些？可以優先填入格子內。 學會優先排除50～100之間的質數，也順便熟悉2～50之間的質數，可以用來填寫剩餘的格數（其倍數在100之內的即可）。 學生討論填寫入數字，實際上也在思考50之內的倍數在50～100之間有幾個？ 評量題目一：因數賓果連連看 全班分成六大組，每組使用一張5×5方格的A3白紙（由教師先列印）。 三分鐘內各組自行填上50以內的任何數(不能有0)，數字位置自選，每個數字只能填一次。 將賓果紙貼於黑板，由各組指派代表至臺上圈選畫線。 由教師出題50～100之間，例如80的因數有？ 評量基準一：能找出教師出題數字的所有因數。 評量規準：依賓果遊戲所能畫出的直線給分，每條直線需滿5格，每條直線給1分，最高分組別獲勝。 活動二：倍數 先復習倍數概念。 練習倍數求法。 倍數賓果連連看 延伸教學： 藉由教師出題範圍0～100，讓各組學生思考200以內有哪些數字較有可能成為這些數的倍數，引導學生應優先「排除質數」才較有可能完成連線。 教師佈題100以內較多倍數的數字，學生會朝這個方向來選擇填入格內的數字。 學生討論尋找填入的數字，實際上也在思考200以內哪些數字有較多的因數，但只能挑25個數字來填。 評量題目二：倍數賓果連連看 1.全班分成六大組，每組使用一張5×5方格的A3白紙（由教師先列印）。 2.五分鐘內各組自行填上200以內的任何數(不能有0)，數字位置自選，每個數字只能填一次。 3.將賓果紙貼於黑板，由各組指派代表至臺上圈選畫線。 4.由教師出題0～100，例如20的倍數有？ 評量基準二：能找出教師出題數字的所有因數。 評量規準： 依賓果遊戲所能畫出的直線給分，每條直線需滿5格，每條直線給1分，最高分組別獲勝。 活動三：找出因倍數 復習因數、倍數求法。 熟悉任意數字的因、倍數，提高數字敏感度。 延伸教學： 學生可以迅速判斷每個數字的因、倍數。 學生可以練習依據因數或倍數做簡易加減法心算。 教師可以增加乘、除的條件，讓遊戲增加更多變化。 評量題目三：我是因倍加減混戰王 全班每3～4人分一組，每組一副撲克牌。 3人一組每人發8張牌，若4人玩則每人6張牌，其餘為牌庫，猜拳決定出牌順序。 首位出牌後，下一位要出首位牌的因數或倍數，若無因數或倍數，可用自有兩張牌相加或相減成其因、倍數來出，但出兩張牌者需抽三張牌為懲罰。例：首位出牌為7，第二位僅能出A，但手上沒有A，可以出3、4（4-3=1），以此類推。 第三位則必需出第二位牌的因、倍數。 若連加減也無法湊出因倍數，則喊PASS並抽一張牌為懲罰。(有牌就一定要出，而且優先出一張，若沒有則出兩張加減，不能PASS。) 若首位出牌完，其餘玩家均PASS，就可以任意出牌。 所有出完的牌再放回牌庫。 最後一次出牌，手上若只有兩張牌，而其加減可以湊出前面牌的因倍數，即不用再抽3張牌，視為獲勝。 最先出完牌者獲勝。 評量基準五：能迅速知道前位出牌數字的所有因、倍數，或利用加、減法湊出前位出牌數字的因、倍數。 評量規準： 每組選出第一名，接著進行三組決賽，選出三組的第一名，其餘四組進行外卡競賽，最後班級的因倍加減混戰撲克王出爐。 分組第一：1分 外卡第一：2分 三組第一：3分 全班第一：4分 附件； 因數、倍數因果連連看空白表：