积极心理学视域下贫困大学生心理弹性问题研究.pdfVIP

年第 期 ， 2011 4 学 术 论 坛 NO.4 2011 （总第243 期） ACADEMIC FORUM （Cumulatively NO.243) 积极心理学视域下贫困大学生心理弹性问题研究 刘桂芬 摘要 积极心理学理念下的心理弹性模型为开展贫困大学生心理弹性培训提供了理论参考和具体操 [ ] 作方法，从培养积极的心理认知，塑造积极的人格品质，增进积极的情绪体验，构建积极的社会支持系统 等方面入手加强心理健康教育，有利于增强贫困大学生心理弹性。 关键词 贫困大学生；积极心理学；心理弹性 [ ] 作者简介 刘桂芬，右江民族医学院学生工作处处长，副教授，广西 百色 [ ] 533000 [中图分类号] G64 [文献标识码 ] A [文章编号] 1004- 4434(2011)04 - 0209 -05 贫困大学生一般是指普通高校本专科学生在 于发挥个体、 群体和组织最佳状态或功能的环境 （ ） 校期间基本生活费用难以达到学校所在地最低伙 和过程的一门科学[1] P103-110 。 世纪 年代，积极 20 90 食标准，且无力缴纳学费及购置必要的学习用品， 心理学作为一种心理学思潮在美国兴起， 其研究 日常生活没有经济保障的大学生。 贫困大学生所 重点是人自身的积极因素， 主张心理学要以人固 遇的人生挫折使他们形成了独特的优良品质与积 有的实际的、潜在的力量和美德为研究对象，不仅 极的心理特征，如自立自强、积极进取、勤奋好学、 要帮助那些处于逆境中的人们求得生存并得到良 艰苦朴素、意志坚强、立志成才等。 但沉重的经济 好的发展， 更要关注那些处于正常环境条件下的 负担、 父母家人的厚望及自身的过高的期望值使 普通人，帮助他们建立高质量的社会和个人生 （ ） 贫困大学生背负“生存”和“发展” 的双重压力，以 活[2] P216-217 。 Seligman 认为，积极心理学的力量是帮 及由此产生的一些心理问题，如抑郁、 自卑、 自我 助人们发现并利用自己的内在资源， 进而提升个 （ ） 封闭、人际关系敏感、躯体化症状、行为极端等，对 人的素质和生活的品质[3] P5-14 。 每个人的内心深处 他们的学习、生活、人格等诸方面造成负面影响。 都需要自我实现。 自我实现的需要会激发人内在 对贫困大学生的心理干预已经引起了社会各界的 的积极力量和优秀品质， 积极心理学利用这些资 关注，学者们对它的研究正在不断