黄炎培农村教育思想及其当代启示.pdfVIP

继 续教 育研 究 l6 ji XU jiao yu yan jiu 2008年第7期 黄炎培农村教育思想及其当代启示 叶凤刚 (菏泽学院社会科学系，山东菏泽274015) 摘 要：20世纪初至二三十年代，中国农村经济出现了严重的衰落，同时，中国的农村教育也存在出许多严重 的问题，在此背景下，黄炎培形成了重视农村教育的思想，在教育实践中，黄炎培农村教育思想的核心内容经历了 由“分区立系”，到“划区施教”、综合改进，再到“先富后教”、富教合一，三个阶段的演变。在21世纪的今天，在社 会主义新农村建设和现代化建设的背景下，黄炎培的农村教育思想具有一定的借鉴意义。 关键词：黄炎培；农村教育思想；启示 在20世纪二三十年代的乡村教育运动中，黄炎培 祟城市教育的现象，黄炎培认为，城市与农村社会之间 是较早注意到农村教育问题的教育家。他在实践中形 有着很大的差异，“社会生活状况，有截然不能强同者 成的乡村教育改进思想，在当时乡村教育思潮中独树 两大类，则碱市与农村是也”。“城市偏于工商，乡村 一 帜，对于当年职业教育派的乡村教育改进运动具有 偏于农工”，“都市组织是分工制，农村组织是混合 非常重要的指导意义。今天，在我们大力推进社会主 制”，因此他认为：“从前把都市办法来应付农村，无有 义新农村建设的进程中，研究其农村教育思具有一定 是处”，按照都市的教育办法，“万不能满足乡村一切 的现实意义。 社会的期望”。既然城乡之间存在着很大的差异，那 一 、 重视农村教育思想的形成 么农村教育就应该正视这种差异性，而与城市教育区 20世纪初至二三十年代，由于帝国主义的侵略， 别对待。(3)农村教育应该与农村生活实际及农村社 封建主义的掠夺，中国农村经济出现了严重的衰落。 会发展相适应。黄炎培认为，农村教育存在着与社会 同时，中国的农村教育也存在许多的问题，一方面，西 脱节的方面。就农村的普及教育来说，他认为最大的 方式的学校教育虽已进入农村，但是成效甚微，“新教 障碍，就是农民迫于生计，“成人万不肯在农作时间以 育”实施了二三十年，农村中的文盲、半文盲大量存 内来受教育”，就是那些能稍稍工作、具备“田间助手” 在。另一方面，农村教育与农村生活实际以及农村社 资格的儿童，也“不肯抛这生产的光阴来受教育。”而 会的发展不相符合，真正接受新式教育的农家子弟难 农村的普及教育却没有根据农村的实际情况，作相应 以在农村谋生。上述农村的状况引起了众多爱国教育 的调整。所以他认为，农村普及教育，最要紧的是两句 家和教育团体的关注，他们决定先从教育人手，希望以 话：“(一)万万不可妨害他的农作时间；(二)所授予的 此达到拯救农村和拯救中国的目的。黄炎培的农村教 知识，须完全切合他们生活上的应用”。就农业职业 育思想就是在这种历史背景下形成和发展起来的。 教育的情况来说，黄炎培在对农村职业教育调查中发 黄炎培通过对农村问题，特别是通过对农村教育 现，1922年4月统计。全国号称农业职业学校的占职 存在问题的思考，形成了如下认识：(1)必须重视农村 业学校总数的48％，但设在农村的农校仅占职业学校 教育。黄炎培在《农村教育弁言》一文中指出：“今吾 总数的20％多，有78％的农校设在城市。他总结说： 国学校，十之八九其所施皆城市教育也，虽然，全国国 “夫以大多数农校而设立城市间，无怪乎农村学生之 民之生活，属于城市多呼?抑属于乡村为多呼?吾敢