高职《电工技术基础》模块式教学探讨与实践.pdfVIP

《i 援豢 》 模块式教学探讨与实践 邢新春 孙克礼 尹巧萍 泰州机电高等职业术学校 须把握好 “理论知识以够用为度、注重技 取教学模块的。不冲破传统的观念，就不 《电王技术基础》j是· 专业基础课程，根 能培养”的教学原则。高职 电工技术 能在真正意义上执行课程模块式教学。在 疆禹职熬奄的培养甚标，畸《电土坡朱基醯 基础 课程作为理工科类专业的一门专业 各个模块教学中把理论教学与实践操作训 课程实行模块式教学，本文l从模块式教学中 基础课程，其教学目标为：(1)掌握直 练有机融合，根据模块的特点，可采取项 攮块毡 涵 娥督和安戴--=4亩面怍墨一些 流电路和交流电路的基本知识，了解或熟 目教学法、案例教学法、任务驱动式教学 椿啵 ≯ 悉电路的连接方式，为专业课程学习打下 法等不同教学方法进行教学。 基础；(2)认识了解常用低压电器及测 1．采用项目教学法 高职教育 模块式教学法；任务驱动式教学法；寨 量仪表并掌握其使用方法，掌握安全用电 在 “三相交流电路”子模块中，针对 铖教哮法0项琶教聿法 t 的基本常识，为今后生活和工作打下基 相电压、线电压、相电流和线电流及三相负 础；(3)掌握电路、仪表等基本操作技 ：载的连接等教学内容可采用项目教学法， 能，为专业技能培养训练打下基础； 教学过程中，分阶段选择三个小项目：a，用 电工技术基础》是一门理论性、专 (4)了解或掌握变压器、电机的工作原 l2只功率相同、交流电压为220V的白炽 业性、实践性较强的课程，也是高职院校 理及其应用。 灯‘，分成2组，每组为6只，组成规格相同 理工科类专业学生必修的一门专业基础课 根据高职教育的特色及课程教学目标 的三相负载，一组作星形连接，另一组作三 程，是学好其它专业课程的基础，具有承 的要求，笔者把 电工技术基础 课程 角形连接；b．将负载接人三相交流电路；C． 上启下的特殊地位。如何根据高职教育的 教学划分为三个大模块，一是基础模块 测量两种接法中各相负载的电压、电流及 培养目标，对课程内容、教学方法进行改 (包括基本电路和基本定律等模块)；二 各相线的电流。先由教师进行必要的课堂 革，体现以服务为宗旨、以就业为导向的 是基本技能模块 (包括安全用电和电工测 教学和实验，使学生掌握必要的基础知识， 高职教育特色，是当前高职教师不断探究 量等模块)；三是综合应用模块 (包括变 然后按2人一个小组，6人组成一个大组， 的课题。下面笔者就高职 《电工技术基 压器、电动机和低压电器等模块)；每个 布置项目任务。学生分别对项目进行讨论、 础 课程模块式教学实践作一些探讨。 模块下又有相应的子模块，每个子模块下 查找资料，写出项目计划，画出原理图或接 一 、 模块式教学法的内涵 又有相应的课题。 线排列图，选择器材，在教师的指导下，学 模块式教学法是按照教学过程的基本 以上各个模块既有一定的关联又相互 生相互交流，最后确定项目方案并组织实 环节，把课程结构、教学内容按多元目标 独立，可根据专业技能教学要求进行取 ；施。学生项目完成后，写出总结，分析存在 进行系统综合的教学方法。它旨在把一个 舍，也可对相应模块内容进行更新，随着 的问题与体会，最后由教师进行评估总结。 复杂、相互交叉的课程结构分成若干个基 技术的进步，新知识、新技术、新设备、 学生作为学习的主