高等数学双语教学模式实现途径的探索与研究.pdfVIP

第 17卷第2期 河南教育学院学报(自然科学版) Vo1．17 No．2 2 0 0 8年6月 Journal of Henan Institute of Education(Natural Science) Jun 2008 高等数学双语教学模式实现途径的探索与研究 梁保松，曹殿立 (河南农业大学 信息与管理科学学院，河南郑州450002) 摘要：提出了高等数学双语教学的目标；以双语教学课程建设为基础，探讨了高等数学双语教学模式实现的途 径，介绍了作者的教学实践． 关键词：高等数学；双语教学；教学模式；探索和研究 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1007—0834(2008)02—0054—03 0 引言 面，数学是专业课程学习和专业研究工作重要的工 2001年，教育部在《关于加强高等学校本科教 具，低年级高等数学的双语教学能够为学生以后查 学工作提高教学质量的若干意见》(教高[2001]4 阅与数学有关的英文资料，掌握专业英语的语言规 号)中提出：“本科教育要创造条件使用英语等外语 范，撰写英文论文以及为对外交流与合作奠定良好 进行公共课和专业课教学．”而且在2004年普通高 的基础． 等学校本科教学工作水平评估方案中，将双语教学 在面向21世纪的高等数学教学改革中，课题组 列为一个重要的观测点，体现了国家对高等院校双 提出了实施高等数学双语教学的设想，并在小班范 语教学工作的重视． 围内，尝试进行了使用原版英文数学教材的双语教 所谓双语教学，是指在公共课和专业课教学中， 学．高等数学的双语教学得到了学生的好评，也得到 采用外文教材(通常是英文教材)，而授课中采用中 了学校主管部门的支持． (汉语)、外(英语)两种语言交叉进行，作业、实验、 为把双语教学推广到全校的高等数学教学中， 考试均采用外文(英文)的一种教学方法．2004年教 课题组对双语教学进行了多年系统的研究和实践． 育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》 这项研究也得到了学校和河南省教育厅的重点立项 中，对双语授课课程给予了明确的定义，即“双语授 支持，使这项研究得以顺利开展，并取得了一系列 课课程指采用了外文教材并且外语授课课时达到该 成果． 课程课时的50％及以上的课程(外语课除外)”．开 1 高等数学双语教学的目标 展双语教学工作，是加快我国高等教育国际化进程 高等数学的双语教学首先必须达到传统教学的 的需要，是培养具有国际竞争力的高质量人才和提 教学目标，使学生掌握高等数学的思想和方法，这是 高我国综合国力的迫切需要，是高等院校素质教育 教学的根本．课题组认为高等数学双语教学的目标 不可分割的组成部分． 应是下列3种目标的有机结合： 高等数学是高等院校的公共基础课，在高等数 (1)基本目标：使学生达到与中文授课相同的 学课程的教学中，应用双语教学具有许多课程不可 知识和能力目标； 比拟的优势．一方面，高等数学在大学一、二年级开 (2)直接目标：使学生获得应用英语进行数学 设，与公共大学英语同步，高等数学的双语教学与公 思维摄取知识和传递信息的能力，提高学生的综合 共外语教学互为依托，优势互补，互相促进；另一方 素质； 收稿日期：2007—04—15 基金项目：河南高等