高等艺术设计教学存在的问题与发展对策探讨.pdfVIP

二 二一一二__二 二 毒 垂 -___-IL___． C=】 同 等艺术设计教学 存在的问题与发展对策探讨 口 范迎春 一 ——— — ‘。。 — — — _ _ _ ——— — — … ‘。… ‘ 。… ’—一 … ‘。。— — ‘。。— — ‘。。— — ‘。。— — — 一 ‘。。… — … ‘。。— — —’—— — 一 内容摘要：艺术设计教育作为一门新兴的学科，不可避免地存在一些理论滞后子实践的现象。当前我国高等艺术设计教学存在着一些问 题。文童针对艺术设计教育中的基础教学、理论教学以及整个设计教育体系的现状提出一些相关的问题和思考，以期推动中国 I 艺术设计教学的改革和发展。 l 关 键 词：艺术设计 基础教育 理论教育 发展 艺术设计是一门社会实践性、综合性 悬于生活之上的 被选择与指定的生活 ： 要性不了解的认识问题。1 9世纪工业革命 很强的实用学科 它与纯艺术学科是不同 一 是置于教室内的石膏像、模特以及画界 完成后，西方就开始发展工业化的生产方 的。随着社会和科学的迅猛发展．艺术设 限定的生活器物j二是教室外、远离城市 式．展开适合工业化生产的现代设计。在 计不再仅仅是要求设计师提供视觉上令人 的生活场景。这样的场景在设计专业学生 近二百年的发展过程中，产生了许多有关 感到愉悦的东西．设计应该是～种创造性 四年的学习生涯中可能只能见到一次。于 现代设计的观念和思想．经历了多种风格 的群体文化体系．它要求优秀的设计师具 是．同一院校若干届学生的基础作业呈现 和潮流的变化 也积累了丰富的经验和教 有渊博的哲学 社会学 自然科学知识．深 的是同一模特或同一场景．不同的．仅是 训。在西方现代设计的发展过程中．民主 厚的文化底蕴，敏锐、敏感的观察力 感 模特和场景自身的变化 为设计服务的基 思想和为大众服务的观念一直贯穿始终 受力．犀利的判断力．丰富的创造力 这 础固然离不开生活．然而它在与生活对立 而我国的现代设计基本上是从改革开放后 样的设计师才能在纷繁复杂的人类文化表 时关于选择、叙述，转译、生成等问题，却 才开始发展起来的 要想在短时间里缩短 象及现象中寻求并创造真谛和美。在设计 显得更为重要和首当其冲。因此．基础教 与发达国家的距离 了解和学习他们的长 中开创生活，延续文明．同时商品经济时 育可以在室内展开．但室内呈现的一切却 处是一条捷径 设计史的学习过程是～个 代的艺术设计最终是要成为一种商品为消 不能 悬于生活之上 ．而必须尽可能是生 了解西方现代设计理念 风格潮流的过程， 费者购买和使用。因此设计师应具有设计 活中实在的片断。同样．基础教学在室外 对于创造了先进设计的国家的了解，有助 策划、经营、管理能力．能够理解艺术设 也应该是 走出教室之任何地方”．而不是 于我们形成自己的设计风格和设计发展道 计的商业 文化、社会价值。 必须走出学校甚至离开所在城市走向指定 路 伴随艺术设计的发展．艺术设计行业 地点 设计史和设计理论的教学，更多的是 不断完善，对设计师的要求也不断提高， 其次是设计基础课中的三大构成 这 给学生提供一些