山东班-真题练习-学习理论(答案).pdfVIP

考点聚焦1：学习的概念 一、单项选择题 【答案】D。 二、多项选择题 【答案】AB。解析：学习是在特定情境下由于练习或反复经验所产生的行为或行为潜能 的相对持久的变化。运动员服用兴奋剂，成绩暂时提高，但这样的行为变化是比较短暂的， 不能称之为学习。成人每天阅读报纸没有行为或行为潜能的改变，属于习惯。 考点聚焦2：学习的分类 一、单项选择题 1. 【答案】B。 2. 【答案】B。解析：内隐学习指的是在不知不觉中获得某种知识，学习了某种规则。 二、多项选择题 1.【答案】ABC。解析：加涅提出有三类态度：（1）儿童对家庭和其他社会关系的认识； （2）对某种活动所伴随的积极的喜爱的情感，如音乐、阅读、体育锻炼等等；（3）有关个 人品德的某些方面，如爱国家、关切社会需要和社会目标、尽公民义务的愿望等等。 2. 【答案】BD。 3. 【答案】AC。 4. 【答案】BC。 。 考点聚焦3：行为主义学习理论 单项选择题 1. 【答案】C。解析：变时强化，即每一次强化物的分配不按固定时段，而是有时出现 得快，有时出现得慢，快慢之间没有规律可循。随堂测验是变时强化。期末考试是定时强化， 计件工作是定数强化，买彩票是变数强化。 2. 【答案】C。 3. 【答案】B。解析：对相似的刺激做出相同的反应是条件作用的泛化。 4. 【答案】B。解析：正强化是呈现愉快刺激，负强化是撤销厌恶刺激。题干中描述的 挨骂是厌恶刺激，避免厌恶刺激所以属于负强化。 5. 【答案】A。解析：谈虎色变条件反射中第二信号系统的体现，因此属于经典性条件 作用说。 6. 【答案】C。 7. 【答案】B。 8. 【答案】B。解析：替代性学习即观察学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察， 一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者 并没有外显的操作。 9. 【答案】A。解析：身教重于言教体现教师职业劳动的示范性，符合班杜拉提出的社 会学习理论中的观察学习。 10. 【答案】C。解析：替代强化是观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。李刚受 到的是替代强化。 11.【答案】C。解析：普雷马克最早提出，利用频率较高的活动来强化频率较低的活动， 从而促进低频活动的发生。这一原理被称为普雷马克原理。由于祖母对付孙子常用这种方法， 所以又被称为祖母原则，即 “先吃了你的蔬菜，然后你就可以吃甜点。” 考点聚焦4：认知学习理论 一、单项选择题 1. 【答案】A。解析：布鲁纳说：“一个人按照自己的兴趣和认知结构组织起来的材料， 就是最有希望在记忆中自由出入的材料。”因此，他认为学生的记忆过程也是一个解决问题 的过程，是一个发现的过程。 2. 【答案】D。解析：符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代 表什么。 3. 【答案】B。解析：奥苏贝尔提倡的 “先行组织者”强调新知识与原有知识的联系。 4. 【答案】C。解析：奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行了分类。一个 维度是学习材料与学习者原有知识的关系，据此可分为机械学习和有意义学习；另一个维度 是学习进行的方式，据此可分为接受学习和发现学习。与布鲁纳的发现学习观点相反，奥苏 伯尔认为，学生的学习主要是有意义的接受学习，学习应该是通过接受而发生，而不是通过 发现。他把强调接受学习的教学方法叫作 “讲解教学”。 二、多项选择题 1. 【答案】ABD。解析：奥苏伯尔提出认知结构迁移理论，认为认知结构是影响学习和 迁移的重要因素。认知结构迁移理论指出，学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨 别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移。 考点聚焦5：建构主义学习理论 一、单项选择题 1. 【答案】D。解析：建构主义学习理论认为教学要把学生现有的知识经验作为新知识 的生长点，引导学生从原有的知识经验中 “生长”出新的知识经验。 2. 【答案】C。 二、多项选择题 【答案】ABD。解析：C选项错误，建构主义学习理论认为学习是主动建构的社会性过 程，并不认为学习是 “刺激-反应”的简单过程。