《2、5的倍数特征 》“六环三学”生命课堂教学模式操作指引.docVIP

《 2、5的倍数特征 》“六环三学”生命课堂教学模式操作指引 学科 数学 年级 五年级 备课组 杨文波、罗玄、王婷、曾晓东 审核人 学习目标 知：理解、掌握2、5的倍数特征及奇数、偶数的概念。 懂：掌握2、5的倍数特征。 会：运用、解决问题。 教学重点 理解、掌握2、5的倍数特征及奇数、偶数的概念。 教学难点 灵活、解决问题。 预习时间 30分钟 预习环节 预 习 要 求 备 注 一、预习内容：教材P9例1 二、预习目标： 知：理解、掌握2、5的倍数特征及奇数、偶数的概念。 懂：掌握2、5的倍数特征。 会：运用、解决问题。 三、预习要求： （一）、自学：（15分钟） 1、知识回顾 相互说一说什么叫倍数？ 2、圈出例1中的百数表哪些是是5的倍数，哪些是2的倍数。 3、5的倍数有什么特征？2的倍数有什么特征？ 4、什么是奇数？什么是偶数？你能举例说明吗？ （二）、互学：（5分钟） 1、圈出例1中的百数表哪些是是5的倍数，哪些是2的倍数。 2、5的倍数有什么特征？2的倍数有什么特征？ 3、什么是奇数？什么是偶数？你能举例说明吗？ 4、对子之间相互举例说明2的倍数、5的倍数。 5、互批互改P9做一做，并说一说你的依据和发现？ 6、在区分2、5的倍数，奇数、偶数的时候，应注意哪些细节？ （三）、共学: （10分钟） 1、互批互改P9做一做，并说一说你的依据和发现？ 2、将对子间的疑问在小组中加以讨论。 3、在区分2、5的倍数，奇数、偶数的时候，应注意哪些细节？ 4、你能举例说明哪些数既是2的倍数又是5的倍数？ 教 学 过 程 备 注 问题提出。（2分钟） 问题导入：相互说一说什么叫倍数？ 1、归纳题中问题：2、5的倍数特征？（板书主题） 二、“三学”解疑 （34分钟） 学习目标： 知：理解、掌握2、5的倍数特征及奇数、偶数的概念。 懂：掌握2、5的倍数特征。 会：运用、解决问题。 自学：10分钟 主题：2、5的倍数特征？ 1、相互说一说什么叫倍数？ 2、圈出例1中的百数表哪些是是5的倍数，哪些是2的倍数。 3、5的倍数有什么特征？2的倍数有什么特征？ 4、什么是奇数？什么是偶数？你能举例说明吗？ 5、对照黑板及课本归纳你的发现，并板书小黑板。 （二）互学4分钟 1、圈出例1中的百数表哪些是是5的倍数，哪些是2的倍数。 2、5的倍数有什么特征？2的倍数有什么特征？ 3、什么是奇数？什么是偶数？你能举例说明吗？ 4、对子之间相互举例说明2的倍数、5的倍数。 5、互批互改P9做一做，并说一说你的依据和发现？ 6、在区分2、5的倍数，奇数、偶数的时候，应注意哪些细节？ （三）共学 20分钟 1、小组共学（8分钟） 1、互批互改P9做一做，并说一说你的依据和发现？【顺学导思1】 2、将对子间的疑问在小组中加以讨论。 3、你能举例说明哪些数既是2的倍数又是5的倍数？ 4、【课堂检测1】P9做一做、P11第1、2题。 5、互批互改P9做一做、P11第1、2题。 6、学习组长组织巩固它们的特征与注意事项。 2、全班共学（12分钟） 1、你能举例说明哪些数既是2的倍数又是5的倍数？ 2、根据2、5的倍数、奇数、偶数等特征，进行创编并聚焦展示。 【顺学导思1】 1、巩固2、5的倍数特征。 【课堂检测1】P9做一做、P11第1、2题。 三、规律提炼（2分钟） 总结概括：1、个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。 2、个数上是0或5的数是5的倍数。 3、整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数叫做奇数。 四、个体反思（2分钟） 1、通过这节课的学习你收获了什么？ 2、对自己在课堂上的自学、互学、共学做一个评价？ 板书设计： 2、5的倍数特征 1、个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。 2、个数上是0或5的数是5的倍数。 3、整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数叫做奇数。 教学反思