中职机电实训实施项目教学法反思.pdfVIP

． I 中K,q机 电实训 实施项 目教 学法反思 杨 锋 (安徽芜湖技师学院 机械工程系，安徽 芜湖 241001) 摘 要：在中职机电实训教学中运用项目教学法．能够 况选择合适的教学方法，引导和帮助学生完成项目任务。如对 把理论与实践教学有机地结合起来．充分发掘学生的创造潜 必需的理论知识采用讲授法，基本技能必须示范教学．大项目 能，提高学生解决实际问题的综合能力。本文结合教学实际． 以项目教学法为主．具体小任务可以采用任务驱动法或案例 针对实施项目教学法时出现的一些问题进行反思．并对如何 教学法等。 解决这些问题进行了探讨。 例如在数控车床实训教学中，一个项目实施前，加工的基 关键词：中职机电实训 项目教学法 反思 本指令就必须先讲解并让学生熟记，再结合加工实例使学生 深入理解。教师在讲解后演示这些指令的加工实例，在加工演 新课改对职业教育提出“坚持以服务为宗旨，以就业为导 示时还需强调加工过程中的安全操作。在奠定这些基础后，才 向，以提高质量为重点”的要求。中职学校培养的学生，应是具 可进一步实施项目教学。如果一开始就实施项目教学，学生的 有足够的职业能力和良好的职业素质，富于创新精神，能适应 安全就无法保障。 自身和职业需要的可持续发展要求的劳动者。机电实训是培 二、为了“项目”而项目，穿新鞋走老路 养合格劳动者的重要环节。然而，中职学生文化素质有限，自 教师受传统教育教学模式的束缚和心理定式的影响，对 学能力和自控能力较低．学习积极性不高，采用传统的注入式 项目教学法把握不足。为了实施“项目教学法”而实施所谓的 教学方式已无法达到课程所需的教学效果．并且学生就业后 “项目”，只单纯将项目分解成若干知识点进行讲授并让学生 表现出缺乏良好的动手能力和创造能力。我近几年从事机电 模仿，学生的主体性和教师的指导作用严重滞后，违背了课程 专业的电工电子实训、数控实训、PLC实训工作。在教学中，为 改革的初衷，制约了教学效果。结果是学生只会完成本项目， 了充分发挥学生的主体性和创新精神，将“项目教学法”引入 换另一类似的项目就手足无措。 机电实训教学。在摸索中发现该教学法能充分调动学生的学 机电实训的项目选取．要以工作任务中的职业能力培养 习兴趣．取得了明显的教学效果 为目标．主要考虑包括工作任务、技术实际知识、技术理论知 所谓项目教学法．就是通过项目活动开展研究性学习的 识、拓展性知识、工具材料、教学要求、技能考核要求、学生兴 一 种教学法．这种教学法重视培养人的关键能力，在项目教学 趣，等等。其中，技术实践知识是指完成某项工作任务必须具 法过程中，由教师和学生一起完成一个完整的项目。项目教学 备的操作性知识，如操作步骤、工艺、工具设备等。 技术理论知 法是以实践为导向的，对教学内容进行设计，形成能够开展项 识是指完成该工作任务必须具备的理论性知识，用于解释“为 目的具体的方案。在项目教学法中，按照知识结构的特点。将 什么要这样操作”，其基本要求是以满足工作过程为基本原 教学内容进行分类，分为一个或者几个具体的小任务，让学生 则。技能考核要求全面反映职业资格标准和岗位规范要求，并 参与到项目中．获取知识。项目教学法强调提高学生进行分析 有机嵌入专业课程标准之中。 问题和解决问题的能力．使学生养成团结协作的能力，培养将 三、设定大项目。难度无梯度 理论运用于实践的能力．提高动手能力等。通过项目教