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资讯融入教学--数学课程教学活动设计-宜兰政府教育处
資訊融入教學--數學課程教學活動設計
教育階段別:國小 教科書出版社:南一書局 冊別:第十一冊 單元:面積公式的運用
學習領域/科目:數學/數學 教科書出版日期:98.06 適用年級:六年級 節次/總節數:1-3/6節
教學設計者 吳佳霖、吳靜怡、高麗明、陳政傑 教學者 高麗明
統整領域 語文 ■數學 生活 社會 自然與生活科技 健康與體育 ■藝術與人文 綜合
設計理念 複合圖形這個單元活動需要活用到先前的所有教過的面積公式,包含正方形、長方 形、三角形、平行四邊形、梯形、
圓形、扇形,學生對於面積公式的計算,通常都顯得駕輕就熟,但是這個單元就是學不好,如果沒有提示可以怎樣
分割,孩子就無從著手,也不知道為什麼要分割,學完這個有什麼用處,因此我們希望換一個方向,由孩子熟悉的
物件帶領孩子去拼圖形,了解其實圖形是可以分割的,而且還要掌握關鍵密碼才能用最有效的切割得到答案。課本
中大多已經告訴孩子解題的步驟,孩子少了思考的空間,因此藉由資訊的輔助,將圖形單純化,讓孩子享受自行拼
湊、自行探索的樂趣。發揮資訊輔助的最大效益。
教材地位
第七冊 第十冊 第十一冊第8單 第十一冊第11單
◎以公尺為單位 ◎認識平行四邊形面
元 元
描述面積 積的算法和畫高
◎ 認識圓形面 ◎利用所學面積
◎長方形和正方 ◎認識三角形的面積
形的面積公式 算法和畫高 積和扇形面 公式處理複合圖
◎認識梯形的面積算 積 形面積
法和畫高
能力指標 6-s-01能利用幾何形體的性質解決簡單的幾何問題
*能計算複合或重疊圖形的面積
教學目標 1. 能利用七巧板來理解圖形是可切割的。
2. 能運用切割法將複合圖形切割成平行四邊形、三角形、梯形、圓形等基本圖形,利用面積公式,解決生活中有
關複合圖形面積的問題。
3. 能運用扣除法將複合圖形看成平行四邊形、三角形、梯形、圓形等基本圖形的疊合,利用面積公式,解決生活
中有關複合圖形面積的問題。
4. 能運用平移法將複合圖形切割後,重新組合成基本圖形,利用面積公式 ,解決生活中有關複合圖形面積的問題。
5. 能運用形體的性質找出計算基本圖形面積的條件,利用面積公式,解決生活中有關複合圖形面積的問題。
教學事件 教學目標 教學流程 能力指標 時間 教學資源 教學評量
一、 準備活動(引起動機)
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