走进生命科学试验室.PPT

第2节 走进生命科学实验室 从生活中发现问题，带着问题走进课堂，走进生命科学实验室，在学习和实践中解决问题，从而逐步了解生命活动的基本规律，培养正确的思维方法。 4、安全性原则 在实验过程中不会对实验设备器材产生损坏，对人生安全产生危害，对环境产生污染。 5、经济性原则 实验设备、实验原料、消耗的能源化费少，人力时间短。必要时可以预测一下自己实验的产出和投入的比值，这个比值越大越经济。 6、重复性原则 在同样条件下重复做同样的实验，观察实验结果是相同的。任何实验都必须要有足够的实验次数，才能判断结果的可靠性。如果设计的实验只能进行一次，而无法重复下，那么这样得出的结论是不可靠的。 2、实验室安全守则 （1）按照固定座位就座。 （2）实验开始前，反复阅读实验步骤。 （3）实验室里不吃任何东西。 （4）实验过程中的事故或伤害，无论多么小，都要向老师报告。 （5）实验完成后，清理实验桌。 3、生命科学试验的基本要求 观察和实验 一、低倍镜观察 三镜：目镜、物镜、反光镜 一台：载物台（压片夹、通光孔、光圈） 两螺旋：粗准焦螺旋、细准焦螺旋。 基本步骤：对光→安放装片→调焦→低倍镜检→移动装片→高倍镜检。 低倍镜观察具体操作： 对光：反光镜凹面镜向上；光圈对准通光孔；低倍物镜对准通光孔。 低倍镜检：先将标本玻片置于载物台上，并将标本部位处于物镜的正下方，顺时针转动粗准焦螺旋，下降物镜0.5ｃｍ处；左眼看目镜，同时反时针方向慢慢旋转粗准焦螺旋，在视野内出现物像后，改用细准焦螺旋，上下微微转动，直到视野内获得清晰的物像。 低倍镜转向高倍镜 从低倍镜视野中转向高倍镜视野中出现的变化有哪些呢？ 提示：放大倍数 视野大小 亮暗程度 显微镜的还原 要点：玻片取出，镜头擦拭干净，两物镜呈外八字，反光镜垂直于桌面（无照明），镜筒下降（有利保护调焦齿轮），用绸布包好，放回镜箱。 三、显微测微尺的使用 2、在低倍镜下用测微尺测量细胞大小。 在低倍镜下用测微尺测量洋葱表皮细胞所占的格数，再乘以目镜测微尺每小格的长度。（目镜测微尺安装于目镜镜筒的光阑上） 补充练习： 1、显微镜的目镜是16X的，物镜是10X的，此时该显微镜的放大倍数是（ ） A、16倍 B、10倍 C、160倍 D、26倍 （通过练习讲解显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数） 2、从视野中观察到图像位于视野的右上角，为将图像移到中间，则装片应向（ ）方向移。 Ａ、左下角　 Ｂ、左上角　 Ｃ、右下角　 Ｄ、右上角 * 关键问题 生命科学的探究是如何进行的 学习或生活实践 提出疑问 假设 设计实验 实施实验 分析数据 得出结论 解答疑问 新的疑问 进一步探究 文献 1、生命科学探究的基本步骤 科学探究六个要素： 提出科学问题； 进行猜想和假设； 制定计划，设计实验； 观察与实验，获取事实与证据； 检验与评价； 表达与交流。 （某些探究过程只包含其中的几个要素，而且也不一定按上面呈现的顺序进行。 ） 一 、实验设计的基本方法 1、比较法（对照法） 所谓比较法是将一些科学现象或科学量放在一起进行对照、比较从而达到异中求同，同中求异的目的的一种方法。 2、积累法 实验中有时需要测量一些微小科学量，由于量值太小，以至无法被实验者或仪器直接感觉和反映。此时可将被测的量进行积累，然后再进行测量。 例如 ，用秒表测出每次心跳的时间等都要用到积累法(测水蚤的心跳)。 3、转化法 科学测量中常需测量一些不能直接测量和测不准的量，这时，需把不可直接测的量转化为可直接测的量，把测不准的量转化为测得准的量，进而求出待测量，这就是转化法。 例如 ，旗杆的高度不易直接测量，我们可以先求出它的影子的长度，与它平行的小竹杆的长度和小竹杆影子的长度，再通过相似三角形对应边成比例的性质求出旗杆的长度。 4、模拟法 在实际实验中，限于条件，有许多现象是不可能直接观察的，这时，人们依据相似理论，人为制造一个类同于研究对象的科学现象或过程，用模型的测试替代对实际对象的测试，这就是模拟法。例如在研究生命的起源时，模拟原始地球的条件来研究生命的起源。(生物圈Ⅱ号) 5、控制变量法 为了弄清事物变化的原因和规律，当研究多个因素之间的关系时，往往先控制住其它几个因素不变，集中研究其中一个因素变化所产生的影响，这种方法叫控制变量法。控制变量法的设计程序如下： 实验设计有许多原则．下面这些原则，是最基本的原则，是任何实验设计都必须考虑的。 1、科学性原则 整个设计思路和实验方法的确定都不能偏离科学基本知识和基本原理以及其它学科领域的基本原则。科学性是设计实验成功的前提。 2、可行性原则 在设计科学实验时