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项目序号 2 — 7 4 新世纪广东省高等教育教学改革工程项目 结题验收登记表 项目名称 网络环境下在职小学英语教师培训体系构建 项目负责人 李曲生 主持学校 广东外语艺术职业学院 参加单位 广东外语艺术职业学院 主管部门 广东省教育厅 通讯地址 广州天河燕岭路196号 邮政编码 510507 联系电话 传 真 Ｅ－mail liqs@gtcfla.net 广东省教育厅制 二○○四年六月 项目成果类型 □项目研究报告 □系列课程与教材 □实验实践教学基地 □教学管理制度 □人才培养方案 □项目实践报告 □教学软件 □论文 √专著 √教师培训模式 （注：请在相应成果复选框内打“√”，其它请具体说明） 项目成果名称 1．1+1+1模块培训模式 2．2+1分段培训模式 3．互动-参与-合作培训模式 4．《小学英语教学技能培训教程》 项目 成果的具体内容及主要特色 广东外语艺术职业学院从2000年起积极探索教师培训的新路子，开展了多层次、多形式、全方位的小学英语教师培训活动，并通过“教材教法培训” 、“转岗培训项目”和“中英合作PETT培训项目”探索出行之有效的大规模教师培训模式，成功构建了一个全省范围的小学英语教师培训体系。 1．1+1+1模块培训模式 这个培训模式是在开展教材教法培训的实践中总结出的“菜单式”短期培训模式，倍受各地一线小学英语教师欢迎。该培训由三个模块组成，既教材分析模块+教学理念模块+教学技巧模块，每期3或5天。 2．2+1分段培训模式 广东省的“转岗培训”涉及142个县市。针对培训人数多、时间短、经费紧的特点，我们提出了“2+1分段培训模式”，即将培训划分为三个阶段，前两阶段是强制性的，后一阶段是自愿的。第一阶段：三周岗前强化培训。学员暑期集中培训，考核成绩合格者方有上岗资格；第二阶段：一年岗位见习培训。在当地小学英语教研员和本校骨干教师的指导下，已取得上岗资格的学员边教边学，开展校本培训；第三阶段：学员学历自我提升。为了转岗教师今后发展，鼓励并创造条件使他们取得英语专业大专以上文凭。 3．互动-参与-合作培训模式 这个培训模式是针对课程标准所开展的理念更新全员培训。通过PETT培训项目的实践, 我们提出“互动-参与-合作”培训模式，即培训形式的选择是“互动式”的；培训过程的实施是“参与式”的；培训环境的创设是“合作式”的。培训力求体现经验生成过程的活动性，实现培训者与学员、学员与学员的互动, 达到在思想碰撞中形成共识。培训采用全程性激励性语言引导学员反思自己的经验和观念, 并通过观察、体验、实践三个步骤去认知、理解、运用每一专题的内容。为了营造一个开放、宽松、支持性的教师培训环境，培训者在培训过程中充当“组织者”、“协助者”, 而不再是传统意义上的“专家”、或“标准答案的核实者”。 几年来，我们直接培训省内外学员8000多人次，形成了全省范围的三级培 训网络；出版培训教材1部；举办大型学术会议2次；学院被评为广东省中小学教师继续教育工程先进单位。 项目 成果 材料 目录 1．研究报告《小学英语教师培训体系构建的研究》 2．培训教材《小学英语教学技能培训教程》 项目成果应用专业及学生人数 专业名称 人数 专业名称 人数 实践 运用 情况 效果评价 举办各种层次培训近百场，直接培训省内外学员8000多 人次，总结出的3种教师培训模式在省内外得到广泛应用，并构建了较完善的小学英语教师三级培训网络。 项目 完成 学校 参加项目人员姓名 姓名 职务/职称 学科领域 所在单位 李曲生 党委书记 副教授 心理学 广东外语艺术职业学院 林红 系总支书记 副教授 英语 广东外语艺术职业学院 惠幼莲 副院长 副教授 英语 广东外语艺术职业学院 吴志强 成教副院长 高级讲师 英语 广东外语艺术职业学院