第1部分-专题2.ppt

服/务/教/师 免/费/馈/赠 语文(江西专用) 返回菜单 考点一 考点二 * * 服/务/教/师 免/费/馈/赠 语文(江西专用) 返回菜单 考点一　同音字 请改正下列词语中的错别字，并体会两个字在字形、字义上的区别。 1．(2013·江西高考)松驰________　影牒________　金壁辉煌________ 【答案】　驰—弛　牒—碟　壁—碧 2．(2013·山东高考)佛教胜地________　故有领土________　箭拔弩张________ 【答案】　胜—圣　故—固　箭—剑 3．(2013·安徽高考)异曲同功________　亲合力________　机率________ 【答案】　功—工　合—和　机—几 4．(2013·湖南高考)关怀倍至________　辐员________　眈误________ 5．(2013·四川高考)麦杆________　硫璃________　突如奇来________ 【答案】　杆—秆　硫—琉　奇—其 同音字，就是读音相同(相近)而字形、字义不同的字。可以分为三种类型： 音同 形异字 汉字是表意字，不是表音字，相同读音的字在意义上通常是不相同的，不根据意义而想当然地根据音同或音近而书写词语最容易出现错别字。如2013山东高考把“佛教圣地”写成“佛教胜地”，把“固有领土”写成了“故有领土”。 音同 形似字 汉语中很多字不仅音同，而且形也极为相似，这和现代汉语有大量的形声字有关。这些字音同形似，极易混淆。如2013江西高考把“松弛”写成了“松驰”。 音同 义近字 这类字的数量不是很多，但在判断时极易出现错误。如2013北京高考把“烂摊子”写成了“滥摊子”。 同音字字形辨识“六法” 1．形辨法 汉字中有80%的字是形声字。形声字的形旁表示汉字的意义类别。因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别书写的正误。如： “讴歌”“呕吐”“沤肥”中的“讴、呕、沤”均为形声字，声旁相同，形旁不同，可以从分析形旁辨析它们：“讴”与语言或说话有关，“呕”是与嘴有关的一动作，“沤”表明和水有关，分析透彻了，就不会把它们混淆而误写了。 2．义辨法 字义决定着汉字的正确使用，明了字义是明辨字形正误的基础。只有了解了字的意义，再结合整个词语来确定应用的字，才不会写错别字。如： “融会贯通”容易写成“融汇贯通”，“融会贯通”的基本词义应该是“参合多方面的知识或道理而得到全面的透彻的领悟”，这里需要“体会”的含义，因而必须用“会”而不能用“汇”。 3．结构法 汉语在发展中形成了许多意义丰富而结构对应的词语，可以利用词语结构上的并举关系进行辨析识记，即借助词语的结构特点来判断词语书写是否正确。例如： (1)名门旺(望)族“门”与“族”对应，指家族。“名”与“望”相同，指有名望的。 (2)奴颜卑(婢)膝 “奴”与“婢”对应。奴颜，奴才的脸，满面谄媚相；婢膝，侍女的膝，常常下跪。指表情和动作奴才相十足，形容对人拍马讨好卑鄙无耻的样子。 (3)轻歌慢(曼)舞 “歌”与“舞”对应，“曼”是柔和的意思，与“轻”对应。 (4)前据(倨)后恭 “前”与“后”对应，“恭”是恭敬的意思，与表示傲慢的“倨”对应。 4．语境法 语境辨识法，即借助语境来判断字形是否正确的一种方法。特别是对同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配者。例如： 耗费功(工)力 “工力”与“功力”，都表示“功夫和力量”。“功力”还表示“功效”，如“功力不佳”；而表示“某项工作所需要的人力”时，只能写作“工力”。 5．逻辑法 有些字只要结合生活常识就可以推知其正误。如： “鸠占鹊巢”，“鸠”比麻雀大，麻雀的巢装不下它，只能是“鹊”；“欢呼雀跃”，形容人高兴得一跳一跳的，所以用“雀”。 可用此法辨别的还有“姗姗来迟”(姗姗：缓慢，女子走路如此)、“立竿见影”(竹竿插稳很容易，而木杆则不易，做目的相同的事，谁不愿用简单的办法)等。 6．探源法 很多词语，尤其是成语形成之初往往与某个典故有关，因此，要想记准、记牢成语中的字形，考生就必须追本溯源。如： “曲突徙薪”出自《汉书·霍光传》：“臣闻客有过主人者，见其灶直突，傍有积薪，客谓主人，更为曲突，远徙其薪，不者且有火患。主人嘿然不应。俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。”曲：弯。突：烟囱。徙：迁移。薪：柴草。“曲突徙薪”意为“把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，防止危险发生”。 1．下列词语中没有错别字的一项是(　　) A．阜盛　安详