中职语文教学渗透创业创新教育的实践与思考——以高教版《语文》为例.pdfVIP

百家争鸣／BA删ZHENGMING 中职语文教学渗透创业创新教育的实践与思考 ——以高教版《语文》为例 口韩起银 《中等职业学校语文教学大纲》指 其中与创业创新相关的因素。比如教授 的的达成，因此教学中听、说训练常常 出，课程要使学生进一步提高科学文化 日本作家栗良平的小说《一碗清汤养麦 是相辅相成的。中职语文教材中设计的 素养，以适应就业和创业的需要。语文 面》时，在学生理解小说“人性的光辉与 “口语交际”以“听说”为主，有自我介 课程中渗透创业创新教育，就是在语文 人间的真隋”主题的前提下，进一步启发 绍、复述、交谈、即席演讲、推介应聘等 教学中潜移默化地激发和挖掘学生的 他们去发现母子三人一种坚定不屈的 等。在这些活动中，教师在课堂上设置 潜能及创造性，教育学生敢于创业创 信念。进而再挖掘文中蕴含的创业创新 职业情境，组织学生进行听说训练，由 新，凭自己的智慧创造未来。 思想：商业理念上，应该学习面馆老板 会听到善听，由敢说到会说，循序渐进 一、贴近专业达成情理目标，渗透 的经营之道——面馆老板夫妇的一个 地发展听说的职业技能。 创业创新教育 举动，那张在大年夜留存了十几年的幸 二是在语文“综合实践”活动培养 中职学生绝大多数都存在着缺乏 福的桌子，给这个普通的面馆赢得了多 学生创业创新的职业能力。教材中设计 自信的学习情感障碍和缺乏能创造未 少顾客群?一碗面的影响力不仅仅让顾 的语文“综合实践”活动形式纷呈，内涵 来的认知障碍，克服这种障碍对其树立 客填饱了肚子，更让顾客获取了心灵上 丰富，主线分明，主题突出，有初进校门 创业创新意识就尤其重要。中职语文教 的温暖，面馆老板的这种人性化的经营 认识专业的“助我点燃信念灯”的交流 材选编的课文都是优秀文章，这些文章 之道，把对客人的温情关爱尊重奉为企 会，“感受职业”的学长对话会；有期中 能引导中职学生对客观世界和人类社 业的经营之道，值得读者效仿和学习。 规划未来的“编织梦想”讨论会，“我的 会形成正确的认识和理解，帮助他们树 类似这样的讨论还可以由《好雪片 职业生涯设计”策划会；有学期末“我的 立正确的世界观、人生观和价值观，树 片》《老人与海》《人生的境界》《父亲的 形象设计”展示会；更有涉及读书、环保 立创业意识和开拓创新思维。如说明文 手提箱》等课文生发开去，使学生明白 的“好书伴我成长”的图书推介会、“绿 通过介绍科技知识，让学生明白创造来 认识人生的积极意义，为他们日后走上 色伴我行”的宣传展……这些活动的开 源于知识，创新发轫于科技；议论文是 创业创新之路打下必要的基础。因此， 展，一方面培养了学生创业能力，另一 非分明，说理透彻，能让学生明理辨非， 教师在进行中职语文教学的过程中应 方面拓展了他们的创新思维。如在采访 思考生活；散文，文笔优美，思想广泛， 该充分运用阅读材料，并引导学生进行 往届毕业的“就业之星”活动中，指导学 能让学生领略人文景观的瑰丽，感受人 大量的阅读，通过语文阅读教育，培养 生精心设计采访方案，模拟采访场景， 类智慧的结晶；记叙文是生活的折射， 学生的创业创新基本素养。 最后实地采访，不仅增进了学生对就 能让学生体味人生百味，激发创造生活 三、注重语文综合活动。渗透创业 业、创业经验的了解和积累，同时还让 的激J隋……在实际教学中，作为一名语 创新教育 他们学会了如何设计提问，与人沟通， 文教师要用心挖掘教学资源，充分发挥 语文综合活动是培养学生创业能 以及如何写好采访稿和新闻报道稿等 各类文章的优势，注重职业性的“情与 力、开拓创新思维最直接，也是最有效 写作技能。再者，采用“请进来”的方式， 理”的目标达成，引导学生深入探讨，唤 的一个平台，教师要克服平时只偏重教 组织学生聆听创业创新指导讲座，并要 起学生对职业问题的深度思考，激发其 授课文的一隅之见。重视语文综合活动 求学生做好记录，写一篇听后感，写出 创业创新精神。 的开展。 感触，做到了让语文学习真正意义上为 二、挖掘文本多元主题。渗透创业 一是在“口语交际”活动中培