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12-5-20 第十三周 （3）　求素数和斐波那契数列 第十三周 （3）　求素数和斐波那契数列 教学时间：2010年5月26日(第13周)　　　教案序号：59-60　　　　　 教学课时：2 教学进度：正常 教学 目标：通过求素数和斐波那契数列，再次巩固双循环的知识。 教学重点：通过实例，培养学生分析问题、解决问题的能力。 教学难点：通过实例，培养学生分析问题、解决问题的能力。 教学过程： 复习： 一、根据步长型循环语句FOR…NEXT的格式和功能填空 1、在 FOR- NEXT 循环语句中，对于循环变量要指定它的________、_________及步长，但步长在增量为 １ 时，可以省略。 2、 “NEXT I”意思是___________________. 3、在NEXT语句中，_____________可以省略， 但如果出现， 要与FOR语句中的____________一致。 4、终止 FOR- NEXT 循环语句的条件是 _______________ 。 5、计算循环次数的公式是__________________________ 新课 二、for循环退出语句 　　我们学习了for循环和while循环。在一般情况下，这两种循环都不能在循环过程中退出，只能从头到 尾地执行，但是，这样的话，如果在循环条件一直满足的情况下就会出现死循环。为了避免这种情况，VB 以出 口语句 （exit）的形式提供了更进一步的中止机制。与循环结构配合使用，可以根据需要循环。 　　出口语句有两种格式，一种为无条件格式，一种为条件格式，如下： 　　出口语句具有两方面的意义，首先，给编程人员以更大的方便，可以在循环体的任何地方设置一个或多个中 止循环的条件；其次，出口语句标出了循环的出口点，这样就能大大改善某些循环的可读性，并易于编写代码， 简化循环结构。 三、实例讲解 1、求斐波那契数列前20项，数列即：数列中第1和第2个数是1，从第3个数起，该数是其前面2个数之和。 /~c17/2009-2/vb/files/13-2/13-2.html 1/3 12-5-20 第十三周 （3）　求素数和斐波那契数列 2、按开始按扭,可以得到所有的水仙花数, （水仙花数是指一个三位数，其各位数的立方和等于该数） 1)、界面设计 3、用1、2、3、4这4个数字可以组成一个4位数。编写程序打印出所有可能的4位数 （4个数字可以相同），并统 计出所组成的4位数的个数。 （要求每行显示15个数） /~c17/2009-2/vb/files/13-2/13-2.html 2/3 12-5-20 第十三周 （3）　求素数和斐波那契数列 4、编出程序，求出100－300之间的所有素数。 程序参考： 作业：请大家预习书本第6章：键盘与鼠标的控制。 /~c17/2009-2/vb/files/13-2/13-2.html 3/3