关于高校实验班的现状与思考.pdfVIP

74 2008年簪6期 关矛 高校 实验 班 的现状 与思考 郑海涛 魏法杰 【摘 要】 从20世纪80年代至今，国内各高校进行了各类实验班的实践。文章选取近20个高校实验班的 实践情况进行总结与分析，研究他们的共同特点、差异点和存在的问题 ，并在此基础上提 出相应的改进建议：改进 生源选拔方式；改进现有的培养方案；改进一些办学模式等。 【关键词】 高校实验班 培养模式 办学模式 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】 1003—8418(2008)06—0o74—03 【作者简介】 郑海涛，北京航空航天大学经济管理学院讲师、博士；魏法杰，北京航空航天大学经济管理学院 副院长、教授、博士。北京 1~083 从 20世 纪 80年代至今 ，国内很 多高校基 于不 第二 ，在培养方针方面 ，各实验班都强调 “加 强 同的培养方 向相继创办 了符合 自己办学特色 的实验 基础 、淡化专业 、因材施教 、分流培养 ”，这是实现培 班 ，比如 “强化班 ”、“试 点 班 ”、“试验 班 ”和 “实验 养 目标 的保证 。 班 ”等等 。他们 的 目的大多包 括 ：探索新型创 新人 第三 ，在 生源 选择 方面 ，基本 都 突 出 “优 选 生 才 的培养模式 ；正视学生差异 ，培养 高素质 、创新型 源 ”。由于各实验班培养 目标 的高定位 ，各校 实验 的研究型人才_l；探索高校学生 自主选择专业机制 班招生办法也各有一套严格 的程序 ，以确保生源质 (如北京大学元培计划学 院) ，等等 。这些实验班 量 的高起 点 。如北航 高等工程 学 院的学生甑选采用 在高校经过长时间的试验 ，不管是在培养创新 型研 自主报名、学校选拔制度 ；北京大学元培计划是单独 究人才 ，还是创新型人才 的培养模式上都取得 了丰 招生等 。 硕 的成果 。 第 四，在培养模式 的选择上 ，基本都选择 “低 年 本文总结与分析 了北京大学元培计划 实验班 、 级通识 和基础教 育 ，高年 级通识 和专 业教 育相 结 清华大学 “数学一物理基 础科 学班 ”、“人文科学实 合 ”的培养模 式 ，以与培养 目标一致 。 验班”、“社会科学实验班 ”和 “软件科学实验班 ”、北 第五 ，在 办学模式方面 ，这些实验班所体现 的主 航 高等工程 学院、中国人 民大学 的国学班 、中山大学 要共 同点包括 ：采用学分制 ；培养方案和培养计划单 的逸仙班 、浙江大学金融实验班 、北京理工大学信息 独制定 ，学生选择权加大 ；强调一流 的课程设置 与授 工程本科教学实验班 、武汉大学经济管理学 院的数 课教师 ；实施 导师制 ；在一定范 围 内 自由选择专业 ； 理经济与金融试验班和物 理学试验班 (于 国萍等 ， 基本都有淘汰制 、激励机制等 。 2005)、南 京 农 业 大 学 经 济 管 理 强 化 班 (颜 进 ， 二、各高校实验班的差异点 2005)、湖南大学 “李达 ”教学改革实验班 、北京 邮 由于各个学校 的差异性 ，比如优 势学科 的不 同 电大学 “工借理 势 ”试 点班 和 中南工业大学基础 等原 因，各实验班 也有其 自身 的一些特点 ，主要有 ： 实验班等近 2O个实验班 的共 同特点 、差异点和存在 第一 ，在培养 目标方面 ，由于各高校各学院人才 的相关 问题等 ，并对实验班 的建设提 出一些建议 。 培养 目标 的差异性 ，各校实验班 的培养 目标也有一 一 、 高校实验班的共同特点 些显 著差异 ，主要体 现在人 才 的定位 上 ，即 “研 究 第一 ，在培养 目标方面 ，各实验班非常强调培养 型 ”或 “应用型 ”人才 ，或两者都有 ，还有 的高校实验 “高素质”、“复合型 ”和 “创新型 ”人才 ，这是 当前素 班定位在考研强化班上 。这实际上体现了本科人才 质教育 的需要 ，也是建设创新 型 国家 的需要 。 培养 的两个服务面 向定位 ：面 向国民经济各行业 的 就业市场和面 向继续学习深造 的需求 。