刍议中职学生自我教育能力的培养.pdfVIP

第25卷 第6期 辽宁教育行政学院学报 V01．25 No．6 2008年6月 Journal of Liaoning Educational Administration Institute Jun 2o08 刍议中职学生自我教育能力的培养 林 琳 (辽宁省城市建设学校，辽宁沈阳 110003) 【摘 要】随着社会的发展，中职学生的自我意识日益强化，主体意识日益强烈。对此，我们的工作就是要紧紧地把握这一教 育时机，引导他们进行正确的自我教育，使其适应变迁的环境，坚持正确的思想观点，按照社会的要求控制、调整自己的行为，不断 完善自己。成为既能适应社会，又能改造社会的社会主义建设者和接班人。 【关键词】 自我教育；能力培养；思想意识 【中图分类号】G710 【文献标识码J A 【文章编号J 1672-6002(2008)06--0020—02 一 、 进行“自我教育”对中职学生自身成长的积极影响 自我教育，任何强有力的思想工作都无法发挥功效。中职学生 “自我教育”是人们为了自己的思想进步而进行的自觉的 的“自我教育”使学生思想政治教育由封闭型变成了开放型， 思想转化和行为控制的活动。培养中职学生的自我教育能力， 既对学生开展了教育，又为他们实现自我教育提供了服务，创 充分挖掘并发挥中职学生的内部潜力，调动其积极因素，在中 造了外部条件。我们不仅向学生输入思想。引导他们学会生活 职学生思想政治教育中有着特殊的重要性。 和生存的基本技能。及做人的基本行为准则，而且使学生主观 中职学生正处于自我意识迅速增长时期。这一年龄的青 能动地产生新思想，按照社会主义道德原则去行动，以达到一 年心理发展的突出特点是自我意识迅速发展和完善、“成人 种慎独，即在无人监督的情况下，能严格要求自己的境地。 感”不断增强，表现出强烈的独立意识和非常强的自尊心、自 (3)有利于学生自我矛盾的解决。在中职学生思想认识 信心。这一年龄的学生比任何一个时期都强烈地关心自己个 中，现实的自我总是落后于理想的自我。这两者之间的差异构 性的成长，希望能够独立地支配自己的一切，渴求得到充分表 成了中职学生的自我矛盾，这种自我矛盾影响其整个面貌， 现自己力量和才能的机会。他们非常关注他人和社会对自己 “自我教育”有助于自我矛盾的解决。 的评价，自己在群体中的地位和作用及自己的真正价值所在。 (4)增强思想政治教育的吸引力和感染力。对中职学生的 对强制性的“我说你听，我打你通”的教育及保姆式的管理有 自我教育，能形成民主气氛，学生乐于接受，如开展各种丰富 抵触情绪，反感别人把他们当成说教和看管对象。所以。从他 多彩的活动。通过活动使思想政治教育增强了吸引力和感染 ‘ 们的心理发展看，是迅速走向成熟但又未完全成熟。这种发展 力，从而收到良好的效果。 水平最显著的特点是表现为积极向上，同时也潜伏着消极因 二、“自我教育”所采用的步骤 素。因此，我们的工作就是要紧紧地把握这一教育时机，引导 “自我教育”的效果如何。很大程度取决于方法是否正确。 他们进行正确的自我教育，使其适应变迁的环境，坚持正确的 对于中职学生来说，能产生积极促进作用的主要步骤如下。 思想观点和按照社会的要求控制、调整自己的行为，不断完善 (1)自我认识，是“自我教育”的基础和基本依据。自我认 自己，成为既能适应社会，又能改造社会的社会主义建设者和 识是对自己的生理、心理、智能、行为及与周围事物关系的看 接班人。 法。在认识自己的个性特点时，要注意分析自身的长处和不 进行“自我教育”对中职学生自身成长有着积极的影响。 足；在分析与他人关系以及与他人产生矛盾的原因时，要客观 其主要作用如下。 地进行自我反思和评价，多从自身找原因；对自我发展的认 (1)有利于学生的角色内化。由于中职学生心理承受程度 识。切勿好高骛远，并随时