对外汉语教学导论期末复习提纲.pptVIP

《对外汉语教学概论》期末复习提纲 题型及分值 一、填空题（每空1分，共10分） 二、术语解释（每小题5分，共20分） 三、简答题（每小题8分，共24分） 四、操作分析题（16分） 五、论述题（每小题15分，共30分） 第一章 学科论 第一节 对外汉语教学的性质和特点 第二节 对外汉语教学的任务和内容 第三节 对外汉语教学的学科体系和结构 第四节 对外汉语教学的发展历史 第五节 对外汉语教学的现状和趋势 针对外国人把汉语作为第二语言教学的一般性和特殊性 第一节 对外汉语教学的语言学基础 第二节 对外汉语教学的教育学基础 第三节 对外汉语教学的心理学基础 第四节 对外汉语教学的文化学基础 第二章 基础论 语言产生于特定的社团并体现该社团的文化。（5C标准） 汉语作为第二语言教学的难点（语音3，词汇5，语法10） 语言习得的“关键期”假说 大脑功能“侧化” 第一节 对外汉语教学的总体设计 第二节 对外汉语教学的教材评估与选用 第三节 对外汉语教学的课堂教学 第四节 对外汉语教学的测试与评估 第五节 对外汉语的师资培养与评估 第三章 过程论 对外汉语的教学过程包括哪几个方面？ 请结合具体例子分析论述对外汉语教学总体设计的方法和程序。 教材评估和选用的原则有哪些？ 语言测试的类型有哪些？ 信度、效度 第一节 阶段划分的基本原理 第二节 初级阶段教学 第三节 中级阶段教学 第四节 高级阶段教学 第五节 速成教学 教学对象、教学目标、课程设置、教学原则 第四章 阶段论 各阶段共有的教学原则 初级、中级、高级阶段的教学原则 新HSK 第一节 听力教学 第二节 阅读教学 第三节 口语教学 第四节 写作教学 理论依据——课型特点——教学的过程、方式和课堂练习 第五章 课型论 听力理解过程中的两种认知加工方式 试论述口语教学的过程、方式和课堂练习方式。 写作教学的课堂练习方法。 请论述第一语言写作和第二语言写作的共同点和不同点。 第一节 第一语言的习得 一、语言习得与语言学习 二、儿童第一语言的习得过程 三、儿童第一语言习得的主要理论 四、第一语言与第二语言习得的异同 第六章 习得论 学习与习得 语言习得机制 刺激-反应论、先天论 ( 天赋论，内在论 ) 、认知论 、语言功能论的代表性人物 第一语言与第二语言习得的异同 第二节 第二语言习得研究 一、对比分析 二、偏误分析 三、中介语理论 四、学习者的个体因素 五、第二语言学习者的外在因素 六、第二语言习得的几种理论假说 对比分析（定义） 偏误分析（定义） 语内迁移与语际迁移（定义） 中介语（定义） i+1 原则（定义） 定义、理论基础、代表性人物 结合实例分析普拉克特（C.Practor）提出“难度等级模式”。 偏误来源的五个方面 第二语言习得包括哪理论假说？ 克拉申的输入假说具体包括哪些具体假说？ 第一节 第二语言教学法流派 第二节 第二语言教学法的发展趋势 第三节 对外汉语的语言要素教学 第七章 教学法论 语法翻译法——直接法——听说法——视听法——自觉对比法——自觉实践法——认知法——交际法——任务法——团体语言学习法——肢体反应教学法——暗示感应教学法——默示教学法 语法翻译法（5） 听说法（7） 交际法（8） 理论基础+主要特点 第二节 第二语言教学法的发展趋势 第三节 对外汉语的语言要素教学 对外汉语教学中语音、词汇、语法、汉字的教学原则。 * * * *