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學習階段 □幼稚園 ■國小 □國中 學習領域 或學科 自然與生活科技領域 教學時間 8 節 （合計 320 分鐘） 主題 (單元名稱) 踏沙逐蟹絕妙地 設計者 盧志琳、蔡如宜 適用年級 五年級 先備知能 對海洋的環境與資源有初步認識，對於嘉義縣濱海鄉鎮地理位置有些許概念。平常自然課能上網蒐集資料、利用簡報或海報上台做主題報告。對戶外教學有極高的學習參與態度。 對應之課綱指標或目標 【自然與生活科技領域】 2-3-2-2 觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等動物生態6-3-2-3 面對問題時，能做多方思考，提出解決方法6-3-3-1 能規劃、組織探討活動7-3-0-2 把學習到的科學知識和技能應用於生活中 【海洋教育】5-3-2 說明海洋生物種類及其生活型態、棲地。 5-3-4覺察海洋生物與人類生活的關係。 4-3-3說明潮汐現象的變化及其與生活的關係。 學習目標 1.認識潮汐表並能知道如何查詢潮汐資訊 2.認識潮間帶的地形與常見的生物 3.學習如何進行潮間帶觀察的方法與應準備的裝備 4.從認識潮間帶的美麗，產生喜歡之情瞭解維護環境生態的重要性 設計理念 好美寮自然保護區位在布袋鎮好美里境內，由於八掌溪與龍宮溪兩條河流交會淤積的結果，使得此處形成自然資源豐富的孕育場所，是觀賞紅樹林鳥類、沙洲看潮間帶生態的好景點。潮間帶擁有豐富的生物資源，各式各樣的潮間帶生物，最能引起學童的學習興趣?本教案想透過潮間帶主題探索的方式，藉由介紹潮汐現象，進而認識各種潮間帶的生物，透過教學活動的進行將『生物多樣性』及『生態保育』的理念融入其課程及日常生活當中。讓學童能早一點“親近海洋、認識海洋且善待海洋＂，對於環境保護及關懷行動能身體力行? 主題架構 相關資源 1.課堂教學： 教學簡報、影片、單槍投影機、電腦。 2.戶外教學：照相機、手套、急救用品、田野調查記錄表、學習單。 評量方式 口頭評量、實作評量 必要教材 自編簡報、學習單 參考資料 國立海洋生物博館 .tw/ 漁業兒童網 .tw/chn/child/media/media.php 海洋教育數位典藏 .tw/ 新北市海洋教育資源網.tw/knowledge/know_docview.asp?id={EB2F4E99-B45E-4FE1-AA1C-48AE1C7F2845}wfid=6info=794 淡水小鎮蟹類芳蹤 0/stu635/cwpspage/ta/grove/crab.htm#23 能力指標 教學活動 教學時間 教學資源 情境佈置 教學評量 4-3-3 7-3-0-2 5-3-2 6-3-3-1 2-3-2-2 5-3-4 6-3-2-3 第一部分：潮汐、潮間帶、螃蟹 第一節課 準備活動 被潮汐困住的新聞：向學生宣導到海邊應注意潮汐，以免發生危險 .tw/local/news-619143/ 這麼愛釣嗎？海水倒灌到腳邊　男堅持不退2015/09/28 TVBS新聞 沿海大漲潮，彰化線西漁港卻有名男子冒險垂釣，倒灌的海水將河堤全都淹沒，他還是站在一小塊石堆上，堅持不撤退，有民眾對他呼喊，消防隊員用擴音器要求他離開，甚至直接打電話告訴他很危險，他還是繼續釣他的魚。 漲潮的河道有一個人，站在被淹到只剩一小疊的石堆上釣魚，悠哉悠哉的模樣，好像旁邊的大水對他毫無影響，湍急的水一直衝過來加上強勁的風聲，看的岸邊的人好怕。 民眾：「他就沒在怕危險。」 有人高聲呼喊，消防隊員甚至用擴音器。 消防隊員：「在那裡垂釣的民眾麻煩你上岸。」 那個人是怎樣？別人急的要命，他繼續釣他的魚，這裡是彰化線西慶安水道的支道，平常是個河堤可以走，但超級月亮帶來超級大潮，海水倒灌淹沒河堤，眼看大水已經來到腳邊了，釣客堅持不撤退。 消防隊員：「颱風天盡量不要不要在這邊釣魚，太危險了。」 直接打電話給他，還是沒用，消防隊海巡人員都很無奈，因為這裡不是管制水域，這種行為只能勸導，無法強制驅離固執的釣客，一直到退潮後才自己離開，非得要這種時候，非釣不可嗎？萬一過程中發生危險，又得投入不知道多少社會資源。 發展活動 認識潮汐表並知道如何查詢 介紹中央氣象局網站之潮汐預報，讓學生認識如何知道特定地點、特定時間的潮汐 網址：.tw/V7/forecast/fishery/tide_1.htm 認識潮間帶 以影片方式向學生介紹潮間帶的各種棲地環境以及生物 影片來源：網路 影片名稱：台灣海洋記錄第二部：東北角?潮間帶 NORTHEAST COAST:INTERTIDAL ZONE（FULL HD 1080) 網址：/watch?v=ie8RQOEIb1w 請學生看完影片