应用型转型背景下学生就业匹配资源建设.pdfVIP

就业指导 劳 动 保 障 世 界 应用型转型背景下学生就业匹配资源建设 卢 宁 ( 重庆工商大学派斯学院，重庆 401520 ) 【摘 要】纵观目前我国专业的发展及教育现状，发现专业发展的同质化、专业教育的同质化、重数量轻质量、重规模轻特色使得专 业的人才培养规格与需求脱节，从而导致人力资源的结构性失衡。本文从就业资源体系统筹之政府设计；就业信息资源体系构建之企 业设计；学校接收评价信息处理体系；学校质量匹配资源保障措施体系四个层面着手，其涵盖了质量保障与学生就业匹配资源建设的 主体内容，以此为契机，修订人才培养方案，构建高校与企业双赢的创新互动人才生态链，使学生就业资源充分有效匹配。 【关键词】学生就业；匹配；资源建设 一、问题分析 意义三点内容。企业评价反馈制度与应用型专业转型可以直接互动， 纵观目前我国专业的发展及教育现状，发现专业发展的同质化、 互相促进。首先，企业会根据自己选聘高校毕业生的具体用工情况整 专业教育的同质化、重数量轻质量、重规模轻特色等间题一直是使专 理出分析报告，井将收到高校的反馈意见表，合井处理后回执给高校 业处于“尴尬”局面的重要原因。而专业发展的同质化、专业教育的 作为应用型专业转型的重要改革与调整内容。这是用人单位根据市场 同质化、重数量轻质量、重规模轻特色使得专业的人才培养规格与需 的精细需求所作出的灵敏性反应。其次，企业评价反馈制度的内容是 求脱节，从而导致人力资源的结构性失衡，而要改变这一现状则必须 根据市场需求和特定工作岗位分工下所衍生出的产物。可以以公司 走应用型转型发展之路。应用型转型发展，就要高校专业的应用型转 《技能操作岗位用工配置规范》为反馈的依据，因为不同企业都会有 型，它的思路与路径为：围绕专业人才培养模式改革，以经济社会需 各自的特点与侧重，所以企业评价的反馈应当基于市场经济环境下的 求和学习者的职业发展为导向，具体表现为以传统专业为主的封闭式 总体岗位需求和高校毕业生的实践差距为基准。最后，企业评价反馈 办学向现代行业企业的新兴专业高度对接的开放式办学转型；以传统 制度设计的意义一方面在于给高校作为应用型专业转型的重要改革与 知识本位的学科教育向能力本位的专业教育转型。而产教融合是现代 调整提供必备内容，另一方面企业也会及时与高校对接获得更为对口 职业教育的主要途径，将其引人应用型本科教育，是向应用型转变和 与适格的人力资源。 区别于传统本科教育的关键要素。产教融合的关键是要设计构建一个 （3）学校接收评价信息处理体系。学校对应用型专业转型工作 高校与企业双赢的创新互动人才生态链，使产业进步与人才培养融为 进行首要在于接收评价信息处理体系的构建。这其中包括三个方面的 一体的协同育人的过程，要求学校与行业、企业实行培养标准共订、 内容：学校接收评价信息处理体系与质量保障的关系；校对反馈信息 课程体系共建、实践教学共担、毕业生就业共促，质量由用人单位参 收集与汇总；校对反馈信息分类与提炼。首先，学校接收评价信息处 与评价，最终实现毕业生就业与产业( 行业) 发展需要的无缝对接， 理体系与质量保障的关系。学校接收到包括用人单位名称、岗位、基 推动企业技术进步和产业升级转型，更好服务地方经济发展。要构建 本技能要求、现聘者特点及差距，用人单位分析六个部分内容的反馈 高校与企业双赢的创新互动人才生态链，学生就业匹配资源建设就尤 报告后会进行及时的数据汇总，井在此基础上进行数据分析，而数据 为显得重要。一方面提高学生的整体质量、素质，最大化的满足用人 分析后的报告会成为应用型专业转型工作的核心内容，无论是课程改 单位的基本要求，另一方面，用人单位根据市场的精细需求所作出的 革还是培养方案的调整都将以此为依据，同时质量保障的各个层面就 灵敏性反应可以明晰不同岗位的用工需求井进行调整。 会得到有力的支持。其次，校对反馈信息收集与汇总。不排除部分用 二、问题解决的方法 人单位井没认真反馈相关的就业评价信息，所以应当组织专门人员对 要解决上述间题应从四个层面进行把握：就业资源体系统筹之政 所回收的信息进行严格筛选，缺内容的可以进行剔除，选定最终的信 府设计；就业信息资源体系构建之企业设计；学校接收评价信息处理 息反馈时间，反馈信息记录良好的企业可以优先选聘学校的毕业生就 体系；学校质量匹配资源保障措施体