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教育教学·EDUCATION 增强大学生思想政治教育实效性的思路 刘春梅 （沈阳大学，辽宁　沈阳　110044） 大学生思想政治教育的实效性 问题是 当前高校的一项重 摘要： 三、净化不利于提高思想政治教育实效性的各种环境因素 要工作 ，认真分析 高校思想政治教育实效性的现状和存在的问 显然，大学生思想政治教育不佳的原因是多方面的，不利 题 ，把握 高校大学生思想政治教育的规律 ，探索高校大学生思 的环境因素是其重要原因之一，因为“环境是与系统发生一定 想政治教育实效性的途径和思路 ，目的是为 了更好地增强思想 物质、能量、信息交换的外部客观存在，也就是使系统的功能 [4] 政治教育的实效性和针对性。 得以发挥的条件。 思想政治教育环境无疑环绕在教育者和受 高等学校 ；大学生 ；思想政治教育 ；实效性 教育对象的周围并对其产生潜移默化的影响，这种环境所具有 关键词： 的广泛性、开放性、渗透性及某种程度的可控性等都将对思想 一、增强大学生思想政治教育实效是高校思想政治工作的当务 政治教育的实效产生深刻的影响。更何况，环境对思想政治 之急 教育具有制约和能动的双重作用，即“环境包括促成或阻碍、 大学生思想政治教育是教师运用马克思主义的理论，方法， 刺激或抑制生物的特有的活动的各种条件，……环境进入这种 结合执政党的一定的政治观点、思想体系、道德规范对对大学 活动成为一个起着支持作用或挫败作用的条件。”[5]目前，影 生进行有目的、有计划、有组织的教育活动，从而使学生形成 响大学生思想政治教育实效的不利环境主要有以下几个方面： 符合执政党需要的思想道德信仰的过程。通过这种教育活动把 第一，家庭教育制约学生正确“三观”的形成。家庭成员关系 执政党的理论和思想要求传授给学生，通过一些切实可行的方 的不和谐、家庭经济状况的欠佳、社会地位的卑微、家庭结构 式和方法让学生们接受。从而达到规范和影响学生们的思想形 的复杂、家长教育理念的偏差等都严重影响学生的思想品德状 成的目的并逐步的外化为学生的各种行为，如果达到了这一目 况，家长对社会的抱怨和不平也会导致学生对学校所受的思想 的就可以说是思想政治教育工作是有实效的，如果学生不能接 政治教育有一种抵触心理，因此，很多学生认为在学校所受的 受或者不能很好的介绍并不能很好的外化，就是说思想政治教 思想政治教育都是党和政府的“洗脑”，某些学生认为思想政 育没有达到实际效果。高校思想政治理论课是对大学生进行思 治理论课可有可无，甚至从思想上忽视学校思想政治理论教育 想政治教育的主要途径，其实效性的高低直接关系并反映大学 的重要性。第二，思想政治理论实践教育环节的缺乏或者形式 生思想政治教育的现状，众所周知，为提高教学实效性，目前， 化是导致思想政治理论教育收效甚微的重要原因。思想政治教 各高校围绕教法、教材、管理等进行多方面教学改革，这么多 育是理论性和实践性相结合的教育，但是，很多高校由于经 年的教学研究和实践在一定程度上提高了思想政治理论课教 费的欠缺、思想上的不重视、社会实践怕担风险等原因不能有 学的实效性，已取得很大成绩，但是，思想政治理论教育的实 效开展思想政治理论实践教学，学校自身对实践的管理也不到 效性仍然不能仍然存在很大不足，尤其是很多学生对这门课的 位。再加上社会多种价值观在整合的过程中相互竞争和激荡， 教学效果并不满意，有调查数据显示：对教师的课堂教学质量 也会使我们的思想政治教育面临质疑和挑战，尤其是手机和网 表示满意的仅占9.1%，持一般观点的高达51.4%，不满意的络的日益普及及政治参与意识的增强使生活在“象牙塔”里的 [1] 人数比满意人数还高出3个百分点，达到12.1%。可见，提 大学