月亮和云彩说课稿.doc

《月亮和云彩》说课稿 一、说教材《月亮和云彩》主要写几个小朋友在院子里玩的时候，看见月亮在云彩里穿行丁大勇和李小文争论究竟是月亮还是云彩跑得快，李小文用恰当的方法证明了云彩比月亮跑得快，表现了李小文善于观察、勤于动脑的品质。课文叙事简洁，充满童真童趣。教学目标1、学习并掌握新课生字词。 2、正确流利地朗读课文。 3、理解课文，明白是月亮跑得慢，云彩跑得快。 教学重点和难点1、识字、写字。 2、理解课文内容，从李小文的做法中得到启发：留心观察，勤于动脑。 二、教学过程 1、出示生字，学生认读。 2、齐读，用口头组词并说说句子。 【采用开三人火车游戏，让学生复习第一课时所学的生字，同时也检查了他们对于生字的结构、组词以及对偏旁的掌握情况，这个游戏范围广，每一个学生都能得到锻炼。另外采用口头填空的游戏复习了第一自然段内容，巩固所学。然后利用多媒体播放月亮在云彩里穿行的动画，质疑：到底是月亮跑得快还是云彩跑得快？引出今天所学内容。】 1、教师指导学生朗读。 2、以小组为单位，学生自由反馈。 3、推荐优秀学生朗读，集体分角色朗读。 【用以悟促读、以读促悟的方法，用学生理解的语言，举一反三，深入浅出地让学生理解真快的意思，明白用上字是在表示对某样事物的赞美，学生自然能明白丁大勇赞美的是月亮跑得快。理解了意思，指导好了朗读。】 明——暗 （四）句子训练 ……一会儿……一会儿…… 【新课标指出，字词教学必须与阅读同步，做到字不离词，词不离句，句不离篇，有机结合，有效地落实双基，达到教学效果。】【用比较句子的方法，为学生理解这句句子降低了难度，知道了用上是……不是……是李小文对他的观点非常肯定，理解之后再来朗读好句子就显得简单多了。】【采用朗读回答的方法不仅让学生读通了句子，读好了句子，更让学生理解了句子的意思，节约了课堂时间，提高了课堂效率，一举两得。】【】 1、找伙伴，分角色朗读课文。 2、收集关于云彩和月亮的知识或故事。 【】【】