初中数学教学设计的基本内容.doc

初中数学教学设计的基本内容 一、初中数学教学设计的基本内容： （1）分析教学需求，确定教学目标（教什么），亦即教学目标设计。这是教学设计的关键所在，通常须要分析和设计学习背景、学习需求、学习任务。 （2）设计教学策略（如何教），亦即教学策略设计。在设计时，从整体把握教学策略，融会贯通地理解和运用多元化的教学策略，根据学生的实际状态，创造性地组织教学，设计出具有特色，符合教师自身特征及实际教学背景的教学策略。 （3）进行教学评价（教得如何），亦即教学评价设计，主要有四种比较典型的教学评价模式：决策性的评价模式，研究型的评价模式，价值性的评价模式，系统性的评价模式。 对以上内容的研究是初中数学教学设计的基本任务，如何运用这些内容和方法来解决教学问题就是初中数学教学设计的实施过程。 一般地，进行初中数学教学设计首先要对学习需要、学习内容、学习者、学习目标等几个要素进行分析。 二、新理念下的初中数学教学设计的几个基本环节 首先，要正确把握新的教育理念，其核心部分是，数学教学是教师引导学生进行数学活动的教学；教师的职责在于向学生提供从事数学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自主探索、合作交流与实践创新活动；等等。 其次，在真正理解新理念的基础上，必须依据学生的实际，创造性地使用教材，让学生经历知识的形成、发生发展过程以及应用过程；对于教材中需要学生完成的任务 （如归纳法则 （方法）、描述概念 （定义）、总结所学内容结构等），首选鼓励和激励策略，即鼓励学生通过独立思考与合作交流去给出答案；而后，教师在学生充分活动的基础上，介绍规范的表述，而不宜要求学生都机械记忆规范的表述。 再次，根据学生的认知特点和所学知识的特征，灵活采用多种教学形式，促进学生有效地学习。 最后，根据课堂实际的实施情况，及时反思自己的教学行为，适时改进教学． 三、新理念下的初中数学教学设计过程 １第一步：评测学生需求，识别教学目标，进行目标分析，设计目标要求 ２第二步：识别师生的入门行为，分析学生学习情况以及教学环境，撰写行动目标，进行任务分析 ３第三步：设计教学思路和实施步骤 ４第四步：开发评测工具，设计并从事规范化评估