电路六（教学设计）.DOCVIP

电路（六） 教学目标： 【知识与技能】：了解电压的单位、符号，初步学会用电压表测量电压。能通过探究，知道电流与电压的关系。 【方法与过程】：能学习利用类比法，探究电压的形成。通过比较分析，学习电压表的使用方法，培养学生观察能力、分析归纳能力。 【情感、态度与价值观】：通过问题，激发学生探究的兴趣和热情。通过同学间合作交流，培养协作精神。 重点与难点： 【重点】：了解电压的单位、符号，初步学会用电压表测量电压。 【难点】：设计电路探究电流与电压的关系。 教学准备： 【器材】：教师演示：两根玻璃管、橡皮管、添加颜色的水 学生小组活动：电压表、一号电池四节、开关一个、带底座的小灯一盏、导线若干、电流表 【资源】：光盘“电压”、光盘“电压表读数练习” 内容组织： 【教学流程】： 【活动设计】： 活动一：了解电压形成原因 活动目标：知道电压是形成电流的原因，在进行学习过程中学会类比法的应用 学生活动 指导要点 观察演示实验，并对实现现象进行分析 现象一：玻璃管液面相平，水处于静止状态。 现象二：装置中水流动，直至两玻璃管内液面再次处于相平位置时，水静止不流动了。 结论： 装置中水流动的原因——液面的高度差产生了压力，水压使水流动 利用类比法，联想闭合电路中推动自由电子移动，形成电流的原因 ——电压实施自由电子定向移动，形成电流的原因 演示实验 步骤：1、用橡皮管连接两玻璃管，内装水。 2、提升其中一根玻璃管位置， 为观察清楚，实验可重复多次。 引导学生利用了类比法产生联想时，可在黑板上出示部分关键性词语，以帮助学生进行类比 如： 水流 电流 表现 水的流动 自由电子定向移动 方向 高处向低处 电源正极向负极 原因 液面高度差，产生水压 可能有电压的存在 活动二：观察电压表 活动目标：了解电压的符号单位，通过比较，认识并了解电压表及其使用方法。 学生活动 指导要点 ◆观察电压表，比较电压表与电流表的异同点 相同：1、外观形状、颜色相同 2、有相似的表盘和接线柱 不相同：1、表盘上符号、量程不同（了解电压的符号单位） 2、接线柱上数字不同 电压表读数学习及练习 补充电压表与电流表在使用方法上的异同点 相同点：1、电流必须从电压表的正接线柱流入，从负接线柱流出 2、根据量程不同，选择其中两个极性不同的接线柱使用 不同点：电流表是串联在待测回路上的；电压表只能并联在电路中某一元件两端。 选择观看光盘学习 活动三：用电压表测量电池的电压 活动目标：初步学会使用电压表，学会设计实验用表格，并根据实验结果进行结论的推断。 学生活动 指导要点 将老师出示的实物连接图用电路图表示 按照电路图，分别将1节、2节、3节、4节电池接入闭合电路中，观察电压表读数，并在活动工作纸上，设计表格和记录。 分析实验数据，归纳电池数目与电压大小之间的关系——当电池首尾相连时，总电压等于每一节电池电压的和。 可直接以连接的实物出示，也可以图示的形式出示，提示学生可根据上节课判断串并联的方式，进行活动。 在实验中要求同学设计实验数据记录表格，在同学设计前，教师可以提示 1、本次实验探究的主题“电池节数与电压之间的关系”，——确定记录的项目 2、实验器材的改变与数值之间的关系——确定实验次数——决定表格行数与列数的大小。 ◆扩展：为什么结论中，一定要加上电池“首尾相连”这一前提，若没有这一条件，是否会出现其他结论。 活动四：电流随电压的变化 活动目标：认识并能描述电路中电流随电压的变化规律。 学生活动 指导要点 回顾电流形成的原因，理论上分析、猜测电压与电流的关系 小组讨论，设计实验方案，探究电路中电流随电压变化情况 将实验方案电路图用实物连接，在活动工作纸上，将实验数据记录。 分析实验数据，归纳电流与电压的关系——用电器不变的情况下，电压越大，电流越大。 提示闭合电路中灯泡发光的原因——有电流（电流越大，灯泡越亮） 电流形成的条件——存在电压 可启发、引导学生讨论实验方案：如何改变电路中的电流强度？电流强度的测定用什么元件测定？其放置的位置？闭合电路中，用电器的亮度最能直观地反映出通过用电器的电流大小，此时电压的大小该如何测定？测定电压的元件在电路中的连接方式？ 由于实验用电池理论上最大电压为6V，所以电压表的量程应选择15 V。 为帮助学生进行表格设计，可提示 本次实验探究的主题“通过小灯的电流”与“小灯两端的电压”的关系，——确定记录的项目 通过改变电池数目改变电流强度——确定实验次数——决定表格行数与列数的大小。 训练与评价： 【举例】：“活动工作纸”（见下表） 电路六活动工作纸 一、观察下面电压表的表盘，若连接的“+”接线柱和“3”接线柱，则电流表的读数是 V；若连接的是“+”接线柱和“15”接线柱，则电流表的读数是