次单元主题：安平古堡.doc

次單元主題：安平古堡 教學時間：80分鐘 次單元目標 具體目標 能力指標 1了解安平古堡的歷史沿革. 2了解安平古堡的地理位置. 3了解周圍環境.。 4了解建築特色.。 1-1能說出安平古堡發展過程得四格時期。 1-2能說出最重要的發展時期及原因。 2-1能從地圖上指出安平古堡的地理位置及建築目的。 2-2能正確使用測量儀器。 3-1能說出安平古堡附近商業的發展何古蹟的關係。 3-2能描述附近社區的居住型態。 4-1能描述不同文化建築得的特色。 4-2能說出建築的材料和當時人文環境的關連。 1-2-4測量、估算、使用符號。 2-2-1了解歷史變遷 2-2-2認識古蹟 5-2-2討論、溝通、形成共識。 1-3-10環境變遷引發的環境破壞。 1-2-8生活空間的差異。 一、準備活動 教學準備 學生準備 1建築圖鑑2建築拼圖3紙北針4望遠鏡5積木 1膠水2圖畫紙3黑色簽字筆4旅遊指南 二、行前準備 活動名稱 活動目標 活動內容 能力指標 評量方式 認識熱蘭遮城 1認識古堡 2 能說出古堡不同時期的不同稱呼 3 能說出古堡古今風貌改變的原因 將古堡的原始建物圖發下交由各組討論，並和現今之古堡作一比較。 用年表的方式，將各時期的呼列於表上，並簡述其由來。 1-2分組報告名稱改變得原因。 教師綜合講評 將古堡不同時期的建築物照片發給各組，並由成員討論出古堡外貌改變的原因。 學生分述論點，再由教師補述。 【2-2-2】 【1-3-10】 1.即席評量：口頭報告評量。 2.能正確說出名稱。 三、探索活動 活動名稱 活動目標 活動內容 能力指標 評量方式 古堡巡禮 1能說出古堡現存遺跡的範圍 1-1由教師帶學生繞古堡外圍一圈，藉由地板磚的不同，來認識古堡現存遺蹟和原古堡的不同。 1-2由學生討論出古蹟改變的原因，並分組說明。 1-3教師綜合講解。 【1-3-10】 1.即席評量：口頭報告評量。 2疊疊樂 3畫我家鄉 4龍鳳拼盤 2-1教師展示原古堡圖片，並加以說明各部分之功用。 2-2教師發下木製積木給各組，要求各組在二十分鐘內完成一座古堡復原圖。 2-3由各組估算出用了多少塊積木，並就外型上之不同，說明其理由。 2-4教師綜合說明，並就各組之古堡做一講評，使個人了解建造古堡之不易，及後人應如何愛惜文化遺跡。 3-1登上新建之瞭望臺，利用望遠鏡，向古堡四周瞭望，讓學生了解其所在之地理位置。 3-2利用紙北針，將東、西、南、北四個方位定位出來。 3-3學生分組畫出剛剛所瞭望出來的景色，限時60分鐘。 3-4由學生發表其觀望後，其圖畫下來的心得。 4-1由教師介紹台灣四個時期具代表性的建築物： 荷蘭：熱蘭遮城。 明鄭：赤崁樓。 清朝：林家花園。 日據：總統府。 並就年代之不同比較其時代差異。 4-2將拼圖發下交由各組操作，每組操作時間為十分鐘，時間終了，即交換圖樣，則在四十分鐘內，四組即可將四種建物拼過。 1-1從所準備的資料中，找出建築的年代及照片，並將觀察物和資料對照。 【1-2-4】 【1-1-1】 【1-2-8】 1.能估算出用了幾塊積木 1.能指出正確的東西南北方位。 2.即席評量：觀察學生作畫情形及報告心得內容。 3.能正確拼出各種建物及分析種類。 發現城壁遺跡 1說出建築的年代並找出建築的特色、位置。 2說出城壁的厚度和舊人行走道遺跡的關係。 1-1從所準備的資料中，找出建築的年代及照片，並將觀察物和資料對照。 1-2觀察城壁外觀並分稀奇建築材料及來源。 1-3觀測城壁所在位置適在外城的哪一個方位？ 2-1由學生實測城壁的厚度。 2-2由學生實測舊人行走道的寬度。 2-3比較、討論並分析二者的異同，並說明其關連。 【1-2-4】 【5-2-2】 1時作評量：能否正確測量。 2即席評量：口頭報告評量。 3教師檢核表：觀察學生參與合作的態度。 內城尋寶〈堡〉 1找出內城共有幾個半圓堡並說出如何分布。 2說出半圓堡的功能及測量大小。 1-1分組活動，尋找內城的半圓堡 1-2集合討論並分組報告半圓堡的數量及位置。 2-1觀察半圓堡的形狀。 2-2測量半圓堡的圓弧長度。 2-3分組討論並報告半圓堡的功能及測量結果。 【1-2-4】 【5-2-2】 1實作評量：能否正確測量。 2即席評量：口頭報告評量。 四、綜合活動 活動名稱 活動目標 活動內容 能力指標 評量方式 找方位 1能以瞭望台為參考點說出並指出紀念館、南城壁、半圓飽和它的相對位置。 1-1登上瞭望台並觀察紀念館、半圓堡、南外城和瞭望台的位置關係。 1-2分組討論，報告。 【5-2-2】 1能否正確說明地理方位。 2教師觀察小組成員合作的情形，研究態度。 畫平面圖 1能畫出安平古堡的簡略圖 1-1從