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七年级语文下册第四单元导学案 七_年级__ _班 语文学科导学案 执笔：刘树坤 审核： 狄光翠 授课人： 授课时间： 　 班级： 课题：松鼠 课型：预习课、展示课 课时：2 【学习目标】 1.了解作者思路，学习其合理的说明顺序。 2.学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。 3.体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。 【重难点预测】1.对事物特征的观察。 2.形象生动的说明。 【学习流程】： ■目标导入 展示明确目标。 ■自主学习（教师做自学方法指导，学生自主学习，完成预习案） 1.给下列加点的汉字注音。 驯（ ）良 矫（ ）健 帽缨（ ） 翘（ ）起来 蜇 ( ) 伏 橡栗( ) 苔藓( ) 惹 ( )恼 乖( )巧 2.你对作者了解多少，请写下来以便和大家交流。 3.说说你对说明文这种文体的了解。 4.整体感知课文，根据课文结构与取材特点，划分文章的段落层次。 5.把自己在读课文时的疑惑或新发现写下来。（2-3个） ■合作探究（小组合作探究，探究的问题必须是重难点，问题有层次） 认真阅读课文，分组讨论交流以下问题： 1.第一段主要写什么？第一段的三个词语能不能颠倒位置？为什么？ 2.第二段介绍松鼠几个形体的特点呢？ 3.作者是如何描写松鼠的外貌的？用了哪些生动的词语？这些词又好在什么地方？ 4.作者又是如何写松鼠尾巴的呢？ 5.第三段作者主要写了松鼠的什么特点呢？ 又是从哪几个方面来描写的？ 6.从文章的结果层次安排上，你能知道作者采用什么样的说明顺序吗？ ■拓展提升 ■当堂训练。 阅读下面的文字，回答问题。 ①松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。 　②它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 　　1.回答：第①段总括松鼠的三个特点是什么？ 　　答： 　　2.作者总括这三个特点的目的是什么？ 答： 　　3.第②段中作者从四个方面描述了松鼠漂亮的形态，分别是哪四个方面？ 　　⑴ 　　⑵ 　　⑶ 　　⑷ 　　4.在文中画出突出它们形态漂亮的词语。 　　5.文中画线部分运用的修辞方法是什么？ 　 6.在文中的作用是什么？ 【自主反思】：（学生课堂自我小结） 七_年级__ _班__ 语文 _学科导学案 执笔： 刘树坤 审核： 狄光翠 授课人： 授课时间： 　 班级： 课题：松鼠 课型：展示课、反馈课 课时：2 【学习目标】 1.把握文中对松鼠特点的具体说明。 2.学习本文形象生动的说明。 【重难点预测】1.学习本文形象生动的说明。 【学习流程】： ■目标导入 展示明确目标。 ■自主学习（教师做自学方法指导，学生自主学习，完成预习案） 1.文中用了拟人和比喻的修辞手法，试着找出来，写在下面。 2.把自己在读课文时的疑惑或新发现写下来。 ■合作探究（小组合作探究，探究的问题必须是重难点，问题有层次） 朗读课文第四五两段，分组讨论交流以下问题： 1.这两段主要写了松鼠的什么特点？作者是从哪两个方面来进行描写的呢？ 2.本文的语言运用的生动形象，试着举例来说说。 3.课文把松鼠写得如此生动，作者除了运用准确的语言，还用拟人、比喻的修辞手法加以形象生动的说明。那你能否从文中找出这样形象生动的例子呢？ 4.除了文中介绍的松鼠的特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？（小组交流） ■拓展提升 松鼠是这样的可爱，作者也非常喜欢它。 可我们读读文章的最后两句“松鼠也是一种有用的小动物。它的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”你又有什么感受？ ■ 当堂训练（布置当堂作业或当堂训练案） (一)阅读下文，回答问题： 　　①松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就________（蛰伏、潜伏）不动。它们是十分________（警觉、警惕）的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳________（轻盈、轻快）极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。 　　 ②松鼠的窝