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天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 　　　　　　　　　　　　《梦游天姥吟留别》 白发三千丈，缘愁似个长。　 　　　　　　　　　　　　《秋浦歌》 三杯吐然诺，五岳倒为轻。 　　　　　　　　　　　　《侠客行》 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 　　　　　　　　　　　　《北风行》 云间连下榻，天上接行杯。 　　　　　　　　　　　　《与夏十二登岳阳楼》 　　　　　　　　　　　　 * 设问和反问：设问是先提出问题，接着自己把看法说出。开头设问把问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。反问是用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 例析：① 江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？ 　　　　　　　　　－《题乌江亭》王安石 析：使用反问句式，语气冷峻强调了历史之必然②行路难，行路难，多歧路，今安在？ 　　　　　　　　　　－《行路难》　李白 析：作者被“赐金还乡”后碰到朋友时所作，短促跳跃的诗句表达出诗人内心强烈的苦闷、愤郁和不平． * 通感 听邻家吹笙 郎士元 凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。 重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。 问题：该诗使用了什么修辞，有什么表达效果？ （参考答案：通感。第四句以花为意象描写音乐，桃花千树，灼灼其华，是何等绚丽的景象，她意味着笙乐的明媚、热烈、欢快。一个“疑”字，写出了似真似幻的感觉。 以视觉意象写听觉感受，别具一格。） * 互文 在诗文中，拆开一个完整的意思，放在前后两处表达，以求内涵的扩充和升华，获得更好的艺术效果。是为互文，或“互文见义”。 叫嚣乎东西，隳突乎南北。 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 王昌龄《出塞》 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 ——杜甫《客至》 * 赋比兴 近试上张水部 朱庆余 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？ 酬朱庆余 张 籍 越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵，一曲菱歌值万金。 * 观书有感 朱 熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 观书有感 朱 熹 昨夜溪边春水生，艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 * 分析诗歌技巧之——修辞 提问方式： ①这首诗用了怎样的表现手法？ ②请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法）。 ③诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 答题步骤： ①准确指出用了何种手法。 ②结合诗句分析这种手法的具体运用。句意+文意 ③此手法有效传达出诗人怎样的感情。手法特点+主旨情感 * 望庐山瀑布 ???李 白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ?庐 山 瀑 布 ???徐 凝 虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。 千古长如白练飞，一条界破青山色。 课后检测：㈠2005年全国高考上海卷 ? 赏析诗歌指出这两首诗分别运用了什么修辞手法，并简析表达效果 * 赏析：“飞流直下三千尺”用夸张手法突出瀑布的磅礴气势，以激昂之词彰显瀑布的特征，语言鲜明、生动，增强了艺术感染力． 　　　“千古长如白练飞”以比喻手法生动形象地描绘了瀑布的色彩、灵动的形态，用千古之“长”比如同“白练飞”的瀑布，又点化了瀑布的“神”，化平淡为神奇，做到了形神兼备，创造了具体可感的瀑布形象． * 书湖阴先生壁　王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 　　“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看，表达了作者怎样的情感？ 　　该句使用了拟人的手法（步骤一）。写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机（步骤二）。写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情（步骤三）。 * 与夏十二登岳阳楼? ??李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 [ 注 ] 乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 (1) 诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么 ? (2) 对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。 ㈡2005年全国高考福建卷??? * 【答案】(1)“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。答“雁别秋江去”，言之成理亦可。 (2)第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的