网络交往与大学生主体性发展.pdfVIP

EⅣ ．．4IHAoZI-IE 2008·11(上半月) 两络 往与大 生主体性 震 ～ 口程 涓 一 人类社会是人 的主体性不断增强的 识的发展 。网络交往极大地提高了大学生 分发挥其想象力和创造力 ，培养其独立思 过程 ，正如麦克卢汉所说 “任何技术都将 主体 的 自主意识和主动参与意识 。网络交 考 的能力和敢于创新的勇气 。不仅逐渐锻 倾 向于创～造一个新的人类环境 ”．互联 网 往可 以让人们足不出户便知天下事 ．不必 炼 了 自己识别、选择和运用信息和知识 的 一 的飞速发展不仅形成 了人 的第二生存空 面对面便可 以与朋友倾心交谈 。网络提供 能力，而且提高了 自己的辨别力和对错误 间—— 网络社会 ，而且推动 了社会交往手 了一个具有无 限性特征的 自由交往空 间． 思潮的免疫力，发展 了 自己的决策思维、 段 的升级和交往方式的改变 ．从而影响着 人人可 以畅所欲言 ，事事可以尽发感慨 。 批判思维和创新思维 。网络交往 中模拟技 人的主体性的发展。数字化时代的交往正 至于和谁交往 、在什么时间交往 、把交往 术的应用。使大学生朦胧的想象变成鲜明 一 在各个方面改变着人们 的生活与行为方 控制在什么水平上 。都 由行为主体 自由选 逼真的多媒体界面 ；各种软件工具的使 式，而大学生群体是 目前网络媒体 的一个 择和随机确定 。 用 ，使大学生更有效地激发创新意识 ，更 很大的受众群体 。因此 ，开展网络交往对 网络交往 的开放性和交互性使大学 充分地展示创造能力 。如今方兴未艾的原 大学生主体性发展影响的调查及研究对 生可 以独立 、平等地参与讨论和交友 ， 创 网络文学艺术作品、雨后春笋般的大学 ～ 于高校提高主体性教育的针对性和有效 自由地访问所需网站 ．主动地选择各种 生博客就从一个侧面反映了网络交往赋 ～ 性，引导大学生 自主合理地利用网络媒 信息，开放地接受多方建议，然后经过 予大学生 的创新机遇 。 一 介 ，服务大学生成长成才有着极其重要 的 自身的判断 ，形成 自己的观点。在 网络 最后 ，网络交往还有利于大学生合作 实践意义。 交往 中．大学生可能会遭遇到在现实社 学习、合作创造和合作研究的开展 。网络 网络交往除具备交 往 的一般特征 会 中没有碰到 的新机遇和新 困难 ．这不 交往 以其便捷 、及时而将大学生连接起来 外 ．与传统交往相 比还具备交往空间的 仅需要依靠他们过去的经验 ，而且更需 联机思考 ．网络因而成 了集体的信息处理 ～ 开放性、交往环境 的虚拟性、交往关系的 要他们 自己尝试应付和独立解决 ，这对 实体 ，是一个远程交互式大脑 ，其组成部 ～ 平等性、交往方式的快捷性等特征 。大学 大学生塑造 自由独立 的主体人格极有帮 分的总和就是思想库 。这种超越个人智慧 ～ 生充分依托互联 网．开展形式多样又各 助 。 的集体心智，可以看成是人创造 的永不停 ～ 具特色的互动行为 。大学生网络交往就 网络交往 的平等性和 民主性使大学 歇 的大脑 ，网络计算机和荧屏虚拟技术 ， 是大学生利用网络通信技术条件 ．通过 生可 以自我教育 、自我思考 ，将一些 国家 可 以使个人第一次通过 网络旁观地看到 数字化信息进行人与人之间信息、情感 、 政策和道德规范转化为 内在律令。小到高 自己的思维运转 ，看到集体的想象力和思 物质的交流活动 。 校校 园BBS上反馈对学校 的意见并提 出 想运作 的过程 。 人 的主体性发展是一个系统动态的 合理化建议 ，大到互联 网上参与国内外热