中职英语课堂如何加强学生互动参与.pdfVIP

科技 ·舞索·争鸣 Sc科ience技Tech视nology界Vision 中职英语课堂如何加强学生互动参与 黄招霞 (龙岩华侨职业中专学校，福建 龙岩 364000) 摘【 要】中职学校学生的英语学习存在水平差异较大、学习气氛不浓、部分学生厌学情绪严重等问题。学生缺乏学习的积极性与主动性， 课堂参与不多，互动就更谈不上了。因此中职基础英语课程应该与专业课程挂钩，注重学生语言基本功的训练，培养学生运用英语的综合能力， 提高英语课堂学生的互动参与程度，提高课堂效率。本文分析了中职英语课堂中影响学生参与积极性的常见原因，并提出了提高英语课堂学生 互动参与程度的几点意见。 关【键词】学生互动参与；英语课堂积极性；提高课堂效率 中职课堂上．我们会发现有些教师在讲台上讲解得很认真详细． 达到怎样的水平 教师要针对班级绝大多数学生的实际水平．制定切 下面的学生却一脸茫然．老师一问问题．就如石沉大海．溅不起一丝浪 实可行的目标。比如在上主题是 M“vfriends”的一堂课时，教师就要精 花。有些公开课看上去很热闹，活动层出不穷，表演不亦乐乎．但是仔 心设计一些活动来激发学生的兴趣．完成初定的学习目标。例如可以 细观察 ．就会发现课堂上有三分之一甚至更多的学生心不在焉．没能 通过”Guesswh0mybestfriend．s_I’的游戏．由学生口述朋友的外貌和 真正融人到课堂活动之中，所有的精彩与他们无关。如何把这些学生 性格特点来让其他学生猜猜谁是他的好朋友 也可以提供一些名人的 拉回到我们的课堂教学活动中．让课堂成为所有学生的乐园．这是很 照片．提出问题：“Wh0wouldyouliketomakefriendswith?Why?”。在 多中职英语教师需要思考并解决的问题 问与答的互动过程中．就完成了巩固课文中描述外貌和性格的生词的 学习目标。 1 影响英语课堂学生互动参与的成因分析 2．2 合理布置预习任务．适当分解教学难点．减轻课堂压力 1．1 教学设计不清晰．教学 目的不明确。致使学生无所适从 新课程倡导任务型的教学模式．使学生在教师的指导下．通过感 我们常说的备课不仅要备教材 ．更要备学生 有些教师在做教学 知、体验、实践、参与和合作等方式实现 目标，感受成功，以形成积极的 设计时．根本没有考虑班上学生的实际水平 ．教学 目标定得过高或者 学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置预习任务， 过低 目标定得过高．在实施教学时教师会发现真正参与到教学活动 为下一堂课教学活动的正常开展提供保障．这点至关重要。学生圆满 中的学生寥寥无几．大部分学生如听天书，根本不能达成既定 目标。例 地完成课前任务 ．有时会给课堂带来意想不到的精彩效果。教师要给 如课本中有一篇关于星座和人的性格的课文．有的教师设计时把 12 学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康积极的课程资源； 个星座的名称以及如何划分当作重点．一堂课下来．学生不仅没有掌 要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展 握那些生僻难读的星座名称．而且对这个本该很有兴趣的话题感到索 学习和运用英语的渠道：要积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的 然无味。目标定得过低，课堂活动内容过于简单，形式单一 ，同样难以 开发和利用。例如．在教 c“e1ebratetheHalloween”时，我布置学生课前 吸引学生的注意力。例如课本中有一篇主题是 M“vfriends”的．全篇生 上网查阅关于万圣节以及其它西方节 日的资料．学生们对此非常感兴 词不多．句式也简单。教师在设计时如果仅仅要求学生看懂这篇文章 ， 趣 他们通过课前的充分准备 ．掌握了大量有关各类节 日的信息，这既 而不拓展话题，学生自然也提不起丝毫的兴趣，水平仍旧在原地踏步。 为课堂上的文章学习扫清了阅读障碍 ．又为拓展阅读展开话题讨论提 1．2 课前准备缺乏．学生反应漠然．影响学生学习积极性 供了素材。 如同教师在课前要进行教学设计一样．学生在课前也必须进行一 2-3 细心设计活动内容．精心营造课堂气氛．提高学习积极性 定的预习准备。这种准备不同于以往所说的预习生词