真和假3.pptVIP

一、说教材： 本节内容是北师大版小学数学五年级上册第三单元的内容，是在学生初步理解了分数的意义，能认、读、写简单分数等基础上，进一步认识分数，体会真分数与假分数产生过程及其实际含义，教材中通过创设猪八戒分饼的故事情景，让学生在探究过程中，明确知识产生的由来，并用自己语言描述真分数与假分数的特点。对于带分数的概念教材用介绍的方法，与真分数、假分数分开处理、利于学生理解假分数与带分数关系。 本课内容在本单元中起到关键作用，不仅加深了学生对分数进一步认识理解，还为下面学习假分数、带分数互化打下了良好的基础，更为以后教学作坚实铺垫。 教学目标: 1、结合具体情境，使学生经历探索假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义，并能正确读写“假分数”、“带分数”，了解“假分数”、“带分数”的关系。 2、在探索过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明，能探索出解决问题的方法，并试图寻找其他方法。 3、能够主动参与教师组织的数学活动，体验数学与日常生活密切相关。 教学重点： 理解真分数、假分数、带分数的意义及特点。 教学难点：了解假分数与带分数的关系。  说教法学法: 有效的数学学习活动不能单纯靠模仿和记忆。本节课我创设“帮助猪八戒分饼”这 一个有趣的故事情景激发学生的学习兴趣，并在真实有效的分饼活动中，通过“自主探究、合作交流、动手实践”的学习方式让学生全面地参与到教学中。 3、 * 分 饼 —真分数与假分数 北师大版小学数学五年级上册 设计者：姚妮 说教学手段： 恰当先进的教学手段对一节课的成功起着举足轻重的作用。课堂上我采用了多媒体和实物图片操作的数学手段， 生动有趣的画面和直观形象的动手操作， 有效开启了学生的思维闸门，促进对新知的理解，使学生乐学、爱学。 说教学流程 一、创设情景，提出问题 二、动手操作，探索新知 三、反馈应用，拓展延伸 四、全课总结，提炼升华 请填空。 ① 3个 是（ ） ② 4个 是（ ） ③ 5个 是（ ），也就是（ ） ④ 里有（ ）个 ⑤ 里有（ ）个 ⑥ 3个 是（ ） ⑦ 4个 是（ ），也 就是（ ） ⑧ 9个 是（ ） 1 7 4 1 看图讲故事、提问题。 分法一： ＋ ＋ ＋ ＝ ＋ 每人分到 个 ，即 。 3 分法二： 3张饼叠在一起，每人分到3张的 即 。 分法： 先分1张，每人 张，这样一张一张 地分，9个 是 张。 那九张饼又该怎样分呢？ 按我们刚才分3个饼的第二种方法。 每人分到 张饼的 ，合 起来是 张。 9 先分8张，每人2张；再分1 张，每人 张，合起来是2张又 张。 分法： 我是这样分的： 这样的分数有什么名称吗？ 我们以前学习的分数又有名称吗？ 它们有什么特点，区别在哪儿呢？ 像 、 、 、 ，……这样的分数叫 做 它们的特点是： 假分数。 分子都大于或等于分母。 像 、 、 、 ，……这样的分数叫 做 它们的特点是： 真分数。 分子都比分母小。 2张又 张，可以记作 张。 读作：二又四分之一 与 一样多吗？ 那 又有什么特点，它又叫什么分数呢？ 像 ， ，……这样的分数叫做 。 带分数 1、以7为分母请写出三个真分数、三个假分数。 2、用假分数和带分数分别表示下图中的阴影部分。 （ ）=（ ） （ ）=（ ） （ ）=（ ） x 6 是真分数， 是假分数，则 x= ( ) 5 x 4、 *