软件人才培养模式改革的探索.pdfVIP

156 簿 2008年筹6期 性大厦 。 2006年开始，我们与印度N／IT和 国内IT企业永创教育联盟 在音乐文化的历史发展中，科学精神与人文精神的结合 合作办学，分别在本科、专科层次引进其企业化的课程体系， 具有鲜明的时空印迹。从理性的意义上讲，这正是它作为一 借鉴其先进的教育理念和培训模式，以专业应用能力为主 个 “变项”的特征。我国音乐文化是沿着 “天人合一”的哲学 线，制订 了专门化的人才培养方案和教学计划，采用具有 岗 理念发展的。其发展历史告诉我们，音乐文化是弘扬科学精 位针对性的教学模块和配套教材。学生在获得毕业证书的 神和人文精神的最好载体之一。因为在音乐中，理性是通过 同时可以获得 国际通用的认证证书或国内行业资格证书，实 人类情感的沟通才能够达到的，而人类的审美和情感表达的 现学历教育和认证教育的结合，提高就业竞争力。 亲和性，决定了人文精神以音乐为载体传播与传承的特殊效 3．以能力培养为根本，改进教学方法和评价手段。软件 能。在当今全球经济一体化的时代，在人类感受 “不同民族 产品开发周期短、版本更新快，企业迫切需要毕业生能尽快 的人们物理上更接近 ，心理上更疏远 的现 实”时，音乐文化 适应工作岗位。教学过程 中，我们积极改进教学方法和手 承载的人文精神应当能够更好地承担起沟通调节的任务。 段 ，通过多种渠道、采取有效措施加强实践教学，强化能力培 因此，如果说以 “天人舍一”哲学理念构筑的中国音乐文化 养，尽可能缩小与企业需求之间的差距。(1)采用案例式教 精神还有着它科学、和谐、与时俱进的历史活力，那么在 中华 学方法。课堂教学以企业经典成功案例为题材 ，首先提出一 民族即将实现的伟大复兴中，我们就应当对中国音乐在历史 个实际问题 ，然后由教师示范解决方案，并在此过程 中教授 演变中的文化优势予以高度重视和发扬，以期为人类音乐文 相关知识点。学生在模仿过程中逐渐领会其原理及解题思 化 的发展作 出新 的贡献。 路 ，然后通过练习举一反三，进一步加深理解和掌握。(2) 加强实践教学环节。软件行业实践性极强，需要特别注重动 手操作能力的培养。我们主要采取了几个方面的做法：加大 实践教学的比重；提倡 “做 中学”；主要课程均安排项 目实 践；落实企业实习环节。(3)重视综合能力培养，如英语能 力、学习能力、创新能力、组织协调能力和团队精神。(4)改 苹评价手段。从以考查知识掌握为主的考试向考核综合应 用能力转变 ，评价方法采 用形成性评价和总结性评价相结 合，不仅有书面考试，还包括学习过程中的表现、操作技能、 思考问题解决问题的能力、表达能力、团队精神等，给出综合 性的成绩。评价方法的改革促使学生更加注重学习的过程， 1．以市场需求为导向，准确定位人才培养 目标。社会对 调动学生的学习积极性和参与意识。 高等学校人才培养质量的评价 ，主要是以毕业生的质量作为 4．加强 “双师”型教师队伍建设，提高教师职业素质。 评价依据的，即主要评价毕业生群体是否能够很好地适应国 高素质的师资队伍是提高人才培养质量的保证。我们除了 家、社会和市场的需求。因此，高等学校提高人才培养质量， 想方设法引进高水平、高素质的优秀人才，特别是具有丰富 必须提高毕业生群体对社会的适应程度。根据 目前的软件 工程经验的 “双师型”教师，同时采取有力措施加强对现有 人才市场状况，应该采取 “伸展两端，压缩中间”的对策，尤 师资的培养，努力提高师资队伍的业务水平和工程能力。我 其是要加大底层从事基础工