全面加强高职教学中的实践教学.pdfVIP

兰 全面加强高职教学中的实践教学 ◇江苏 扬州高等职业技术学校 h庭珍 摘【 要】目前，我国高职院校的教学模式还不够完善 ，大都是原有高等教育模式的翻版，并普遍存在着重 理论轻实践的现象，从而难以培养出合格的专业人才。因此，应从多方面入手。全面加强学生实训能力的培养。 关【键词】高职院校 加强实践教学 高等职业教育是以培养生产、建设、管理、服务 以，高职院校应积极应对，加大投人，解决资金筹措 第一线的高素质、高技能劳动者为根本任务的职业教 与实验实训室合理布局的问题．建立健全完善的校 内 育，其培养的人才必须具有较强的实践操作能力。由 外实验实习实训基地 ，以适应实践教学的发展 。院校 于我国的高职教育起步晚，教育模式大都是原有高等 进行的实践教学 ，在多数情况下都是模拟仿真性质 教育模式的翻版，偏离了高职院校的培养 目标，并普 的．并不能替代学生在错综复杂的实际工作现场、实 遍存在着重理论、轻实践的倾 向，从而难 以培养出合 际工作环境中通过实习实训获得的心理感受、责任意 格的专业人才 。所以，在高职教学中，应从多方面人 识、思维能力和处理各种实际技术应用问题与技术创 手．切实加强学生实训能力的培养。 新的能力。所以高职教育必须与行业、企业等用人单 (一)以先进的职业教育理念和教学方法引领实 位密切合作 ，建立办学伙伴的关系，实行订单教育， 践教 学 使行业、企业等用人单位参与培养过程，以期共同完 不管是参照西方 比较先进的职业教育理念，还是 成培养 目标。这样，工厂、企业等用人单位的工作地 从现实的市场需求出发 ，我国的职业教育都不能限于 点就不再仅仅是从事生产活动的场所 。同时也是学习 死板的理论学习．必须在思想上把实训教学提高到与 技能的场所：用人单位也不仅仅是合作者，同时还是 理论教学同等重要甚至更重要的地位 。所谓理论教 办学者。这种把用人单位作为学习场所、办学伙伴的 学，是指对高职学生进行的公共基础课、技术基础课 办学模式，是高职院校走产学研结合 (“产教结合 、 和专业理论课等课程的教学，主要在课堂上进行 ，包 校企合一”， “教学科研 、生产经营”相结合)道路 括课堂讲授、课堂讨论、习题课等教学环节；而实践 和培养技术型、技能型人才的突出特点 ，也是高职教 教学则指对学生进行的职业、专业技能的训练，除少 育与普高教育的区别之一。因此，校内和校外两个实 数在课堂上进行外 。主要是在校 内外的实践基地进 验实习实训基地必须完善配套．内外结合。前者是基 行．包括实验课 、实习、实训等教学环节。理论教学 础，后者是它的延伸和拓展。同时，应注重加强与社 的 目标 ，是 “以应用为 目的，以必需、够用为度 ”； 会企业的对接，实现校外实训基地与校 内实训基地的 而实践教学的 目标则是 “使学生掌握从事专业领域的 互补 。 ‘ 实际工作的基本能力和基本技能”。应把工学结合作 (三)要培养一流的实训师资队伍 为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点 ，改 如果说构建实训基地是实践教学质量的物质基 革教学方法和手段，融 “教、学、做”于一体。随着 础，那么实训师资队伍的建设就是实践教学质量的保 教学改革的深入 ，在一些发展较好的高职院校里。课 障条件 。因为在教学 目标、教学 内容、考核方