浅析素质教育下的有效课堂教育.pdfVIP

第3o卷 第6期 湘潭师范学院学报 (社会科学版 ) VoI．3ONo．6 2oo8年 n 月 JournalofXiangtanNormalUniversity(SocialScienceEdition) Nov．20o8 浅析素质教育下的有效课堂教育 熊… 静●●J (长沙市麓山国际实验学校，湖南 长沙410006) 摘 要：素质教育是用科学有效的方法，在掌握知识与技能的过程中，培养情感态度与价值观，以培养学生健全的人 格，促进入的全面发展为内涵的教育。课堂是实施教育的主要阵地，只有充分发挥课堂上传与授的作用，教师与学生有效 率的交流与合作，才能取得主要阵地的有效胜利。 关键词：素质教育；课堂教育；教育改革 中图分类号 ：G62 文献标识码 ：A 文章编号：1009—4482(20o8)06—0186—02 从20世纪9o年代以来，中共中央、国务院出台了一系 员，在导演的安排与控制下，发挥其能动性 ，参与教学过程， 列关于深化教育改革 ，全面推进素质教育的决定。近十年 让学生能感受到与教师一起学习的快乐。一名好的教师， 来，还将实施素质教育写进了法律文本。素质教育是用科 除了具备扎实的知识功底 ，还应具有对课堂调控得当的个 学有效的方法，在掌握知识与技能的过程中，培养情感态度 人教学素养。这样我们的教学过程才能从简单的讲与听之 与价值观，以培养学生健全的人格 ，促进人的全面发展为内 间优化为 “传授一参与一交流”，从而提高教学效率，教学过 涵的教育。那么，如何将素质教育与应试教育更有效，更深 程才能达到有效。 入的结合起来呢?我认为可以首先从课堂的有效教育入 手。因为课堂是实施教育的主要阵地 ，只有充分发挥课堂 二 创建合理的平台，促使师生有效互动 上传与授的作用 ，教师与学生有效率的交流与合作，才能取 教师转换了角色，能在课堂上给学生较大的空间，让他 得主要阵地的有效胜利。而要做到如何有效，作者认为应 们能动起来。课堂教学过程中的师生互动，包括师生互动 注意以下几点： 和生生互动，这是学生学习过程中自主性发挥的独特表现。 教师既要创设能引导学生主动参与的教学环境，又要促进 一 优化教学过程，教师要彻底转换角色 学生主动地富有个性的学习。两方面的互动对有效的课堂 传统的教学课堂是以教师为主导，教师讲，学生听。如 而言，缺一都是不完整的。但这种 “动”仅仅只局限在教师 果把课堂比作演出，教师就象是一名演员，在45分钟的表 频繁提问，学生频繁回答 ，或学生之间的大量讨论中，那么， 演中完成了自己的独角戏 ，而缺少与学生观众的交流。课 场面热闹了，但收效并不大。所谓师生互动是指教师在教 堂中传授知识的有效性和教学效率就比较低。长期处于这 学过程中，基于所教知识的重、难点，根据学生的需求 ，设计 种课堂状态中的学生处于一种被灌输状态 ，被动学习。然 不同层次的任务，进行各种程度的活动，以达到提高学生各 而学生们是极富创造性和想象力的，长此以往，单一的状态 种能力的过程。其中的不同层次的任务和各种程度的活动 让他们很容易失去学习的兴趣和积极性。没有兴趣这位老 即是平台。平台创建的合理性直接影响了师生之间的互动 师 ，学生们的学习效率就可想而知了。为了能提高教学效 有效。要想达到这一点，首先教师的前期准备工作必须到 率 ，使传授的知识有效化，教师首先要转换 自身角色 ，从一 位。在备课时，教师在总体把握好本节课重难点的知识的 名演员变成一名导演。充分利用教学资源，包括人力资源 同时，首先必须要设计好能体现