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《教学与管理》 2011 年4 月20 日 外语教学中语言测试的反拨效应 筅西北农林科技大学外语系 杨晓峰 中国外语教育是对于国内教育体制的有效补充。 Morrow 使用反拨效度来描述测试与语言教学、 从上世纪80 年代起，中国的外语教学重点从俄语转 学习的关系，他认为测试效度与教育体制的优劣并没 为英语以后，教育体制便在政府规划和全球化大潮推 有直接联系，反拨效应对于测试效度有直接的影响。 动下进入了发展最为迅速的年代，而外语教学又不能 而Messick 则认为，反拨效应是实现有效测试的基本 脱离语言测试单独开展。语言测试，无论以何种形式 保障，任何有效的测试都将会成为决策的重要参考。 展开，其基本目的都是为了考查和再次促进学生对于 两者的共同点在于承认反拨效应与测试效度的相关 教学大纲中所规定内容的基本把握，合理的语言测试 性，而分歧则在于反拨效度能否对于有关教育体制的 设计需要具备一定的信度和效度。有效的测试不仅能 决策产生直接影响。基于后者的观点，只要测试具有 够客观反映学生在学习过程中问题，更主要的是对于 一定的效度，随之产生的反拨效应实际上是使用测试 学生的下一步学习、老师的教学安排、课程大纲的制 结果评估教育教学和相关社会活动等领域的过程。 定等等都有一定的指导作用。而这种作用在日常教学 3.反拨效应与外语教育 研究中通常称作是测试的反拨效应。语言测试对于外 通过对反拨效应的研究发现，反拨效应被普遍理 语教学的正负相关作用通常都被称作反拨效应 解成为测试结果对于教学和学习的影响。基于以往研 （“backwash”或“washback”）。为便于研究，许多学者 究可以得出，效应、测试的反拨作用，以及语言测试在 在实际研究中倾向于调查两者的正相关关系。 与研究教学体系中的“教”与“学”环节都有具体的功 一、反拨效应与语言测试 能。反拨效应不仅体现在对于教学环节的影响上，还 反拨效应产生于语言测试的整个过程，与语言测 通过各种环节对于教学研究、课程体系等产生影响。 试的各个方面有着直接或者间接的联系，首先需要明 二、反拨效应在外语教学中的体现 确的就是反拨效应与语言测试的具体联系以及对于 既然语言测试会产生反拨效应，而反拨效应又直 语言教学的直接影响，因此，有必要分析反拨效应与 接体现在外语教学的各个过程中，那么，反拨效应会 测试效果、测试效度和语言教学三个层面上的关系。 在外语教学的哪些相关领域、按照什么样的模式、产生 1.反拨效应与测试效果 怎么样的影响呢？ 在实际测试的过程中，反拨效应是一种课堂中教 1.反拨效应范畴 师和学生的行为模式，而不是指教学材料的功能。反 一般情况下，对于反拨效应所产生范畴的研究都 拨效应不是刻意营造的结果，测试的效果是社会教学 是基于语言测试的过程和语言测试的结果两个方面 体系下个人行为、教育制度和教学实践自然而然会产 展开的。反拨效应产生于语言测试和测试结果所影响 生的结果。也就是说，测试结果是先天既定的，是由教 到的所有因素之间，具体来说，Bachman and Palmer 育体制下的教学安排活动所自然产生的个人成绩差 认为，反拨效应是一种双向作用力，效应的来源一方 异。因此，有关测试结果的反拨效应研究结果表明，反 面为语言测试以及语言测试结果的功能，另外一方面 拨大多与语言学习和教学相关，反拨效应并不直接产 为与之相对应的受影响因素，从广义范围来讲，主要 生在传统的测试过程和教学理念中，而是通过对于与 指的是教育模式、社会体系等等，而从狭义范围来说 两者相关因素的影响而产生效应，反拨和反拨效应是 则指的是参加测试的个体。语言测试对于语言教学体 过程与结果的关系，反拨体现在产生反拨效应的过程 系的影响主要来源于测试本身和测试结果的其他功 之中。反拨与效应的区分证明反拨效应是和社会教育 能。同时，测试也服务于社会体制和语言教学模式，测 体系密切相关的。