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大学与社会的关系 　　摘要： 1930年亚伯拉罕?弗莱克斯纳的《大学：美英德研究》（以下简称《大学》）由牛津大学出版社出版并引起轰动。在这本书中，弗莱克斯纳从理论上勾画了“现代大学的理想类型”，一种具有历史意义的大学模式――被他称为“纯学术研究中心”的现代大学。80多年来，《大学》一书成为高等教育研究领域引用率极高的文献之一。弗莱克斯纳的《大学》一书对大学的“适应”与“落后”， 社会的“需求”和“欲望”，对大学的“入世”与“出世”等大学与社会的关系做了精辟独到的论述，开创了对大学与社会地位哲学探讨的理论先河。 　　关键词：弗莱克斯纳；大学；社会；美国；英国；德国 　　中图分类号：G640 　　文献标识码：A 　　文章?号：1672-0717（2016）06-0087-06 　　美国内战的爆发是美国大学进入转型时期的标志性事件。1862年《莫里尔法案》的颁布，可以说是那些主张“农业科学化和免费公共教育思想”的倡导者以及提倡“政府提供免费的公共土地建立学院”政治家共同努力的结果，促使美国农工学院和州立大学将社会服务作为自己的主要职能之一。许多州立大学以多种形式实行推广教育，并积极为公众解答关于社会各方面的问题。随着大学数量的增多和规模的扩大，各种问题随之出现：学校人数过多，大学学术水平下降，大学组织机构庞杂，内部管理混乱。作为教学机构，赠地学院提供了美国工业化所需要的大量复杂的“诀窍”。作为研究机构，它们强调适合美国文化需要的应用科学――即“最佳途径”。如美国社会学家纳尔逊?曼弗雷德?布莱克所言：“20世纪初的改革精神，几乎像它侵入政治家的讲坛一样，坚持不懈地侵入了学者的书斋。威斯康星大学的教授们给拉福莱特提供了非常宝贵的技术援助，其他地方的大学教师们也热心地自愿加入了改革大军”[1]（P229）。在这样的背景下，弗莱克斯纳的《大学：美英德研究》（Universities：American，English，German）（以下简称《大学》）于1930年出版并引起轰动，因为那时弗莱克斯纳已经与他同时代的哈佛大学校长A.劳伦斯?洛厄尔（A.Lawrence Lowell）和芝加哥大学校长罗伯特?梅纳德?赫钦斯一起成为高等教育领域众所周知的人物，对于这本著作美国报界发表了无数的评论文章。多年来，《大学》一书成为高等教育研究领域引用率极高的经典文献之一，人们更多关注于他现代大学理念层面，但是却忽略了弗莱克斯纳关于大学与社会之间关系的具有里程碑式意义的探讨。弗莱克斯纳在《大学》一书中对大学与社会的关系做了最为精辟独到的论述，也是其现代大学思想引人注目之处，可谓开创了对大学与社会地位哲学探讨的理论先河。 　　一、大学的“适应”与“落后” 　　弗莱克斯纳的“现代大学”在这里有其独特所指，包含两重含义：一是时间上的概念，“现代”（morden）一词，有特定年代所指，从写作时间上看《大学》一书写作于1929年，出版于1930年，时间段上应是20世纪二十年代末三十年代初。二是比较的概念。弗莱克斯纳是相对于纽曼的《大学的理念》中的大学提出的。关于这一点他在《大学》中已作了说明。在其开篇，弗莱克斯纳首先对“现代大学”中的“现代”进行了阐释：“75年前，一位杰出的牛津人纽曼主教出版了一本书，题为《大学的理念》（The Idea of a University）。我之所以插入‘现代’（modern）一词，是想最为明确地表达我的观点，那就是大学与所有人类组织机构具有相同的特性，与教会、政府或慈善组织一样，是特定时代总的社会结构的一部分，它不是独立的存在，它不应是顽固不化、墨守成规的，因此大学不会拒绝新事物，相反，它是所处时代的表达，是对社会的现在和未来不断产生重要影响的力量”[2]（P2）。 　　大学是社会有机体的重要组成部分，大学不可能遗世独立。首先，有什么样的国家就有什么样的大学，不同的国家有不同的大学，“大学是民族灵魂的反映”[2]（P2）。因此，大学不可能是一种单一的模式，期待大学是相同模式的想法是极为荒谬的。其次，弗莱克斯纳从历史的观点看待大学的发展，认为大学社会进化的组成部分，是“时代的表达”。因为从历史上看，大学经历了深刻的变化，在过去几个世纪，大学在不断的变化中做出了调整。这种变化有时是缓慢而无意识的，有时则是剧烈的和有意识的。大多数国家的大学都已经发生了变化，20世纪的巴黎大学与18世纪的巴黎大学相比已发生了显著的变化；牛津大学虽然变化缓慢，但是20世纪的牛津与18世纪的牛津相比已大相径庭，虽然只有不到百年的时间，洪堡时代的柏林大学与阿尔特霍夫时代的柏林大学已完全不同。1869年埃利奥特校长接任的哈佛与1909年其退休时的哈佛已发生了很大的变化。弗莱克斯纳认为，大学作为社会的组成部分，会使自身适应真实的需要，随着社会的变化不