从落榜考生到病理医生：我的60年英语情缘.docVIP

从落榜考生到病理医生：我的60年英语情缘 　　一 　　故事开始于上世纪五十年代。我就读的是比较有名的省属重点中学。我们那一届初中三年没有外语课。初中毕业填报高中志愿时，要写明学英语还是学俄语。 　　当时，一边倒学习苏联，需要大量懂俄语的人才，人们都说学俄语很吃香。但我也听人说，英语用途广，是世界上大多数国家通用的语言，还是学英语好。我并不懂得这种种说法的具体含义，只是懵懵懂懂地选择了学英语。 　　直到高中才学外语，显然是晚了些，造成外语学习的先天性不足：发音不准，朗读困难，听力就更差了。 　　刚开始，我和其他同学一样，都是带着好奇心接触英语的，心想学习英语之后，就听得懂外国人说话、可以看外国的书了，还可以唧唧哇哇地与外国人对话，这多有意思啊。因此，一到英语课，就比较兴奋，觉得新鲜而有趣。 　　但好景不长，随后情况就发生了变化。许多同学认为背英语单词太难、太枯燥无趣了，不愿意花时间去背诵，学习热情渐渐减退。 　　如同现在常见的马拉松比赛，有成千上万的人站在起点，个个精神饱满，情绪高扬，发令枪一响，在漫长的跑道上逐渐拉开距离。许多人不能坚持下去，甚至干脆中途退出，只有一部分人咬紧牙关，把体能发挥到极限，坚持跑到终点，成为赢家。 　　说到学英语的困难，我也有同感。为了背单词，我用粉笔在家里那张磨掉漆、褪了色的方桌上默写单词，边写边念，写了擦，擦了写，常常花费一两个小时，背得口干舌燥，七窍冒烟。 　　背熟一大堆单词后，我心里乐滋滋的。这种快乐，把单调乏味的感觉一扫而光，并且产生再读再背的愿望。好奇变成兴趣，兴趣变成爱好，学习成绩越来越好。正如爱因斯坦所说，兴趣是最好的老师。 　　高中三年，我一直是英语课代表。作为课代表，不但要保持优异的学习成绩，还要帮助其他同学学习。现在，两鬓堆雪的高中老同学聚会时，还有人说，英语老师最欢喜你了。我说，这很正常啊，哪个老师不喜欢学习用心的学生呢。 　　转眼高中毕业了。高考志愿填报在班主任的严格指导下进行，学生逐个被班主任叫去谈话。我的班主任就是英语老师。 　　我被叫到时，十分紧张，心里像十五个吊桶打水――七上八下的。班主任说，按照你的学习成绩，我保证你上清华、北大。但是……他停顿下来，取下眼镜，擦擦镜片上的水汽。我的心一下子提到了喉咙口。 　　他擦了眼镜再戴上眼镜，这也许是为了让我有心理准备，也许是为了控制一下他的情绪。接着说，但是根据你的家庭情况，只能填报普通师范院校，就是师范，也只能填省内的。听了班主任简短的几句话，我忐忑的心突然不跳了，变成了一块石头，一直往下沉，头脑里一片空白。 　　在这之前，我早有心理准备，晓得自己很可能过不了政审这一关。那时的政审，不是着重审查学生的个人表现，而是审查家庭出身和社会关系。我有一种预感：填这些师范类的志愿也没有用，只是走走形式而已。 　　果然，高考后我收到的不是大学录取通知书，而是“高等学校教学辅助人员训练班”的录取通知。我问老师，这个训练班是干什么的，个个都摇头。从字面上猜测，估计经过训练分到高校去工作。也好，总算有个饭碗吧。我带着落榜后的失落、凄惶，以及对未来的茫然，来到省城。 　　在训练班得知，由于大跃进时高校迅速扩张，对教学辅助人员的需求相应增大，为此，高教厅从高考落榜生中招录了一批人，办了这个训练班。教学辅助人员，就是在高校各学科的实验室从事有关技术工作的实验员。 　　二十天的训练，主要是政治学习。另外，针对我们要去高校工作的特点，进行自学成才教育。某化工学院硅酸盐系一个只有初中文凭的实验员，讲述了通过自学走上大学讲台的故事。这种典型教育深深地打动了我。自学成才四个字，犹如一盏明灯，让我在茫茫迷雾中看到了一条伸向远方的路。 　　二 　　我被分配到省里经济较差地区的一所医学院。学院规模不大，是“大跃进”时期省城老牌医学院派生的分院，刚刚独立不久。 　　后来又被莫名其妙地被安排去了附属医院的“制药厂”。名为制药厂，实际上是医院的制剂室，这名字还沾着“大跃进”的味道。我每天的任务就是洗瓶子，搬运蒸馏水，灌装葡萄糖和盐水，粘贴瓶签。 　　最苦的事当数清洗盐水瓶。盐水瓶要经过碱水刷洗和浓硫酸洗涤。双手在碱水里长时间浸泡，最少一两个小时，有时甚至半天。惨白的双手裂开一道道鲜红的口子，疼痛钻心。用浓硫酸处理瓶子时，强烈的酸味直呛鼻子，不在意就会有酸液沾到衣服上，当时看不出来，过后，衣服就烂出无数大大小小的洞眼。 　　在那??年代，对知识分子进行思想改造的一种流行做法就是“劳动锻炼”。我想，反正年纪轻轻的，累不死人，安下心来好好干，接受锻炼。 　　三个月后，情况出现了转机。轮流到“制药厂”来劳动锻炼的病理教研组组长看中了我，要我去病理教研组做技术员（实验员）。于是，我走进病理学教研组，开始接触医学了。 　　填报高考志愿