宜兰县古亭国小中级资讯种子学校期末成果报告报告者.PPT

宜蘭縣古亭國小中級資訊種子學校期末成果報告報告者：宜蘭縣古亭國小資訊團隊 學校「簡」介 以下從主題內容／教學設計／教學推廣／服務團隊等四個項目報告本校中級資訊種子學校發展成果 主題內容 主題內容－以社會領域及學生認知發展，從學校、鄉、縣、台灣到全世界，系統性的建立教學資源及課程發展活動。 本校種子學校的發展進程「初級」時以鄉為範圍、「中級」則續發展宜蘭相關課程 主題內容－中級持續發展，以「宜蘭本位課程」為主軸，從地方特產、歷史古蹟、藝術文化等發展出六個主題內容，分別為「宜蘭鹹酸甜」、「茶言觀色-玉蘭茶」、「傳藝中心」、「宜蘭美食」、「宜蘭陳氏鑑湖堂」、「好厝邊-壯圍圖書館」。 主題內容－藝術文化「傳藝中心」 團隊老師： 蔡貴梅老師、蕭美玲老師 團隊學生：??簡煒儒、陳亭安、陳杏華、莊育華、李瑜柔 「國立傳統藝術中心」正位於宜蘭縣五結鄉的冬山河下游風景區。園區的建築景觀，以傳統的意像為動能與視覺美感，模擬早期樸實的農村生活場景，亦兼顧現代的方便性，是一種藝術與生活相結合的最佳寫照，同時也符合了我們心目中美輪美奐的地方社區形象。 主題內容－地方特產「宜蘭美食」 團隊老師：林信隆老師、孫建華老師、莊弘明老師 團隊學生：陳捷妤、陳靜儒、劉蔚文、李思芸、周彥均、李允翔 本專題主要介紹宜蘭特有的十種美食，除了介紹美食之外，更進一步探索這些美食所包含的當地歷史、風俗以及其他鮮為人知的特別之處，讓大家更了解宜蘭獨一無二的美食文化，並藉以完成宜蘭人獨有的知鄉、愛鄉、惜鄉的使命傳承。 主題內容－地方特產「宜蘭鹹酸甜」 團隊老師：曾英彰老師、李小鈴老師 團隊學生：塗家伶、石健志、吳孟達、劉孟佳、吳育維 礁溪鄉的匏崙村一向有「金柑村」的美稱，全村果樹80%以上是金柑，面積有150公頃。在政府多年來輔導產銷班政策，匏崙村聯合鄰村農民成立產銷班，並集資興建加工處理中心，一貫作業。 主題內容－好厝邊-壯圍圖書館?團隊老師：王惠津老師 沈如珍老師 學生：六人 壯圍鄉立圖書館緊壯圍國中，也相當接近古亭國小及壯圍國小，因此，下課經常有學生和民眾到館中閱覽、借書及資料搜尋，館方也常舉辦社教活動，如：社區電腦班、烹飪班、兒童正音班、繪畫班...等，和社區互動頻繁，充分發揮社教功能。 主題內容－地方特產「茶言觀色-玉蘭茶」 老師：賴美雅主任、李博文老師、賴美雪老師/學生：五人 玉蘭茶產自大同鄉玉蘭村、松羅村一帶的山麓，因位於蘭陽溪中游，雲霧繚繞，孕育了玉蘭茶特有的清香。玉蘭村台七線沿蘭陽溪延伸，周圍山光水色，由蘭馨亭遠眺蘭陽平原，令人心曠神怡，再加上特色套餐，這裡宛如世外桃源。 主題內容－「宜蘭陳氏鑑湖堂」 老師：王雪香老師、陳燕珠老師、蘇雅芬老師/學生：5人 陳氏鑑湖堂是全宜蘭縣規模最大的家廟，是族內子弟念書的地方，這裡是陳姓宗族們的聚落中心。傳統建築就像一朵枯萎的花，在時間的洪流中，逐漸被淹沒，可以預見，再不久的將來，將會消失殆盡。趁此還可見到其風貌時，孩子與我們將一同探訪這些祖先留下來的美麗傑作，將其美好的影像留在記憶中。 由衷的感謝參與的老師與學生能辛苦的完成六個主題內容的完成 由於有老師熱心加入，學生才有參與資訊種子學校的主題研究計畫 也因此資訊可由教師單向的「教」進入與學生「共同」學習探索與研究製作的階段。 教學設計 教學設計 －以社會領域鄉土主題為主軸的課程發展，以宜蘭本位課程的學習概念，建立以「宜蘭」為範圍的教學課桯主題，不但是師生共同的研究主題，同時可作為宜蘭縣內各校小學中、高年級社會領域教學時重要參考。 教學設計 －利用低階的網頁製作軟體，各研究主題網頁均由參與教師與學生共同完成，未假手他人。 教學設計 －以社會領域的三大面向「歷史文化」、「地理」及「公民」，利用教學媒體，讓學生應用教學科技認知學習「宜蘭」。 教學設計- 「歷史文化」 從「歷史文化」層面，利用「噶瑪蘭歷險記」(宜蘭縣史館出版互動學習媒體) 由深入淺出的方式認知宜蘭的漢人入墾、史蹟文物、歷史事件之內容，以培養歷史想像能力。 教學設計-前 進 噶 瑪 蘭 ?模擬19世紀初期的時空背景，以漢人為遊戲主角，攜帶少許的物資進入蘭陽平原開墾，蘭陽平原共分為12個區域，遊戲主角必須不斷的開墾，以累積糧食與物資，最終以建立家廟為開墾目標。 教學設計-搶 救 唐 三 藏 以宜蘭縣史館所收藏的部分史料作為學習素材，由使用者擔任孫悟空的角色，必須靠機智勇闖五關，通關獲得鑰匙後才可順利完成解救唐三藏的任務。五關的內容包含歷代地圖、鄉鎮照片、蘭陽八景、考古文物、古文書等，。 教學設計-發 現 宜 蘭 ?跟著歷史學者一起通過考驗，探索宜蘭的民俗活動。 1.了解歷史事件之內容，找出相關者，並排列事件的先後順序，從中學習認知時間排序與因果關係。 2