3、引导学生客观公正地评价人物形象.ppt

《项链》说课之PPT 陈玲 项 链 说教材 （一）基础知识目标： 1、理清情节，初看人物； 2、分析心理描写，挖掘悲剧产生的根源； 3、引导学生客观公正地评价人物形象，体味人性当 中美的光辉。 （ 二）能力训练目标： 1、训练学生抓住线索，快速梳理小说的能力； 2、培养学生多角度审视小说人物的能力。 （三）情感培育目标： 引导学生从小说人物身上吸取和发扬人性中善 的力量，树立良好的道德意识，完善自己的 人格。 （一）教学重点：分析人物深刻细腻的 心理描写和引导学生客观公正地评价 人物，体味人性美。 （二）教学难点:如何 引导学生客观公正 地评价人物。 说教法 第一：提问法，逐步引导，逐渐深入； 第二：点拨法,开启智慧，拓展思路； 第三：运用多媒体课件辅助教学，有利于提 高学生兴趣，加深学生对课文的理解。 说学法 第一：圈点勾画法。 第二：讨论法。 第三：自主探究法。 教学过程 一、导入课文 她如昙花一现，她如流光一闪；她出尽一夜风头，她受尽十年心酸。今天，她来到我们身边，与我们一起追忆那段似水年华…… 教学过程 二、理清小说情节 初看人物品质 （借）项链——＞（失）项链——＞（赔）项链 ——＞ （识）项链『精彩部分』 教学过程 （1）第一部分中七个“梦想”。 （2）舞会部分的四个“陶醉”。 （3）十年艰辛部分中的一个“回想”。 （4）请柬出现时的表情。 （5）舞会结束后匆忙逃走。 教学过程 教师补充时代背景（社会根源） 19世纪的法国，是一个崇尚奢华、艳羡虚荣的时代。贫富不均的社会制度和追名逐利的社会风气。 教学过程 公正评价人物形象 1、玛蒂尔德善良、诚实、质朴的本色 2、路瓦栽先生至情至性的人格魅力 3、佛来思节夫人本性当中具有纯朴、善良、 诚信的特点 教学过程 讨论——＞突破重难点 第一，你认为丢项链对马蒂尔德是悲剧还是 喜剧？你更喜欢十年前还是十年后的她？ 第二，路瓦栽先生是个怎样的人，从哪里可 以看出来？ 第三，佛来思节夫人在这一连串事件中的角 色，以及她的性格特征？ 教学过程 小说本文主题 有人认为玛蒂尔德爱慕虚荣，追求享受，应当批判；有人认为玛蒂尔德只是由于性格的弱点，又遇上一件偶然事件，才导致生活的不幸，应当同情；也有人认为玛蒂尔德诚实、守信，能够勇敢面对打击，用辛勤的劳动来证明自己的清白，应当尊重。 课外作业： 编写：当得知项链是假的，玛蒂尔德会有什么表现？注意心理描写，力求再兴波澜，两三百字内。 精 神 枷 锁 爱慕虚荣 贪图享受 想入非非 钻石项链 善良 诚实 质朴 吃苦耐劳 坚韧乐观 谢 谢 ! * 玛德尔德是一个爱慕虚荣、想入非非，不安于现状的人。（悲剧产生的根源） *