2月5日班主任培训.ppt

育德素质：精神关怀的关键所在 育德素质：即育人素质，是教师必备的教育素质，是教学生如何做人的素质，是教师履职行为的重要内容。 用爱心接纳每个孩子 爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。为人师者应深切体会这一点，用心接纳每一个孩子，不管他是聪明、驽钝、整洁、邋遢、乖巧或淘气，他都是一个真真实实的个体，需要被接纳，也唯有老师用心接纳，孩子才能把上课当成一种享受，而乐意学习。 缓解学生的心理压力 学生感到最痛苦的莫过于误解；最快乐的莫过于充分的了解；尤其新生的一代，从小在呵护中长大，有主见，敢发表，挫折的忍受力却显得偏低；一遇到困难，自我压力甚大，不知如何自处。有的甚至处于一种比较高的亢奋和紧张状态，这种状态若长时间得不到缓解，容易引起神经的抑制，造成认识和思维的闭合，从而产生厌学情绪。 用诚心赞美鼓励 在日常生活中，赞美是人人都需要得到的。若发现孩子有值得赞美的行为时，要把握时机，不管用语言、肢体、眼神、动作、表情、评语，只要是真心诚意的，孩子必然感受深刻。一篇情理交融、鼓励性很强的评语，一段肯定、称颂的赞美之词，如果教师能巧妙地运用这些激励的方法去赞美学生，那么学生都会心情愉悦、精神爽利，这种教育的手段往往会达到事半功倍的效果。一个学生，哪怕是班上学习最差、行为规范最差的学生，身上也一定有他的闪光点。只要细心你就会发现，调皮学生的闪光点是聪明；上课爱说话的学生的闪光点是活泼好动；老实学生的闪光点是能谦让等等。教师应抓住他们的闪光点作为教育的切入点，通过对学生的赞美进行情感投资，打开学生心灵的闸门，教育自然得心应手。 专心倾听 要会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。只有倾听，才能了解学生的个性和真实想法；只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息，从而作出正确的判断；只有倾听，才能让学生产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵的沟通。在教学中，教师是否学会倾听，善于发现学生问答中富有价值和意义的、充满情趣的世界，体验学生的情绪，就成了教师能否组织好动态生成中的课堂教学的重要条件。 首先要倾听学生的发问之音。 其次要倾听学生的争论之音。 再次要倾听学生的意外之音。 事实上，学生是一本厚厚的书卷，需要心灵的关注，更需要耐心地倾听！ 潜移默化的作用 前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。” 所谓“德高为师，身正为范。”为人师表要注重的是自己的言行。 励志班会三 一点自以为是的狂 失败从来不受伤 两只四处张望的眼 寻找胜利的方向 一往无前的向前闯 爱是不变的信仰 他是他们的狼 是我温柔的郎 认真 执着 顽强 要嫁就嫁灰太狼 这样的男人是榜样 女人就像花 经不起风浪 顶多一点刺 带着玫瑰的香 要嫁就嫁灰太狼 这样的爱情才像样 你是我的墙 遮挡风和霜 我是你的宝 一生不能忘 【我一定会回来的】　　 我是一匹来自北方的狼,走在无垠的旷野中.凄厉的北风吹过,漫漫的黄沙掠过.我只有咬着冷冷的牙,报以两声长啸.不为别的,只为那传说中美丽的草原. 没有捕捉不到的猎物，就看你有没有野心去捕；没有完成不了的事情，就看你有没有野心去做。 没有猎物我们就去寻找猎物，发现猎物我们就去追逐猎物。寻找、发现、追求、获得———这就是狼的生活要素。 我 们 绝 对 不 会 花 费 任何 多 余 的 因 为 我 们 的 眼 睛 永 远 只 盯 着 猎 物 。 时 间 和 体 力 在 无 意 义 的 事 情 上 ， 生活在这万能自然之神的庇护下本身就需要很强的能力，如果不能改变自然。就只有适应自然。 要想能做大事，就必须要能屈能伸，只要能达到最终目的。过程可以有很多选择。 身体是生存的本钱，休息是狂奔的前奏。 即使我们什么都没有了。至少我，还有勇气。这是我们最大的财富，有了勇气就可以得到一切。 在狼的眼睛里，永远看不到失败的气馁，因为它们知道，不管经历过多少次失败，最后的成功一定是属于它们的。所以狼永远是草原上的王者。 与其在等待中浪费青春，不如在追求中燃烧生命。 成功就是不懈的努力加上一点点机会，努力是加法，机会是乘法，两者兼备才会得到最大的结果。 天上只会下冷雨，掉馅饼这种事情永远不会出现，只想获得猎物，唯一的方法就是靠自己的努力。 伤痛不会让我消沉，只能激发我更强的斗志！ 静如处子，动如脱兔，不鸣则已，一鸣惊人。 不为明天做准备的人永远不会有未来 王者与强者的区别就在于，强者只拥有强大的力量，而王者则兼具力量与智慧，凡事都准备充分，强大的力量不如万全的准备。