语文领域（国语）领域第一册 - 新北市政府教育局.DOCVIP

自然與生活科技 領域 第 六 冊 一、本領域每週學習節數（ 3 ）節，共（ 57 ）節。 二、本學期學習目標： 學　　習　　目　　標 第一單元 璀璨的星空 一、透過討論、觀察、操作與蒐集資料等方式進行，讓學生學會使用星座盤和利用星座盤進行觀星及尋找星座，並 知道適合的觀星地點和時間。二、藉由一連串的操作觀察中認識星象運行規則，並學會尋找北極星的方法，增加夜晚在野外辨識方位的能力。 第二單元 水溶液 三、察覺鹽水溶液的水分蒸發後，可以回收溶解的鹽。 四、利用自製指示劑檢驗生活中的水溶液酸鹼性質。 五、觀察水溶液的導電性。 第三單元 動物大觀園六、了解人體運動時，骨胳、肌肉和關節是如何互相配合完成的。而各種動物的運動方式也和牠們的身體構造有關。七、知道動物的求偶、繁殖、覓食和社會性的行為。八、從觀察動物親代與子代的外形特徵中有無相同或相異之處，進而認識動物的遺傳現象。九、從動物的外形特徵、身體構造和生活環境等來進行分類。第四單元 防鏽與食品保存 十、藉由實驗探討造成鐵生鏽的原因及防鏽方法。十一、除了鐵製品生鏽外，食品腐敗的現象，也與接觸空氣有關，因而建立學生物質和氧產生反應的氧化作用概念。十二、透過食品長黴的實驗或經驗，進一步了解食品保存的方法，並將所學應用於生活中。 三、本學期課程架構 四、本學期課程內涵：▲表示●表示自編＊表示本校主題課程★表示教學期程 能力指標 單元節數 評量方式 二 0224 | 0227 1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。2-3-4-1長期觀測，發現太陽升落方位(或最大高度角)在改變，在夜晚同一時間，四季的星象也不同，但它們有年度的規律變化。3-3-0-1能由科學性的探究活動中，了解科學知識是經過考驗的。3-3-0-4察覺在「以新觀點看舊資料」或「以新資料檢視舊理論」時，常可發現出新問題。5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。6-3-2-2相信自己常2-3-2學習在性別互動中，展現自我的特色。【性別平等教育】2-3-4尊重不同性別者在溝通過程中有平等表達的權利。【資訊教育】4-3-1能應用網路的資訊解決問題。【資訊教育】4-3-5能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源。【環境教育】3-3-1關切人類行為對環境的衝擊，進而建立環境友善的生活與消費觀念。【環境教育】5-3-2執行日常生活中進行對環境友善的行動。 1.星星與星座1.教師藉由星空圖片，引導兒童觀察星星有大小、明亮、顏色的差異。2.請學生分享觀星的經驗。3.從觀星經驗中歸納出，適合觀星的地點和時間。4.知道光害會影響觀星。5.從太陽引入，介紹星星和太陽一樣，是會發光、發熱的恆星。●【補充內容-資訊融入教學】： 臺北市立天文科學教育館互動式教材 .tw/v3/TW/Game.asp 藉由互動式教材讓學生認識行星及其重力、了解恆星的遠近與視差，以及星星有多亮。 活動二：認識星座故事1.鼓勵學生主動查閱資料，並發表知道的星座故事。2.藉由星座故事引入，介紹星座的由來。3.認識獵戶座與天蠍座，知道中西方有相似的傳說。4.教師介紹全天有88個星座，在臺灣無法觀察到全部的星座。●【補充內容-資訊融入教學】：星座故事榮富國小天文網站:4/~star/modules/tinyd2/index.php?id=2 介紹各星座由來及動畫簡介。 3 翰林版國小自然與生活科技五年級下學期 1.星星與星座小組互動表現 三 0302 | 0306 1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作。1-3-3-3由系列的相關活動，綜合說出活動的主要特徵。1-3-4-1能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並做詮釋。1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係。2-3-4-1長期觀測，發現太陽升落方位(或最大高度角)在改變，在夜晚同一時間，四季的星象也不同，但它們有年度的規律變化。3-3-0-1能由科學性的探究活動中，了解科學知識是經過考驗的。3-3-0-2知道有些事件(如飛碟)因採證5-3-1-2知道經由細心、切實的探討，獲得的資料才可信。7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。3-2-2學習如何解決問題及做決定。【資訊教育】4-3-1能應用網路的資訊解決問題。【資訊教育】4-3-5能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源。 2.利用星座盤觀測星星1.觀察星座盤上的標示內容，例如：日期、時間、方位、北極星、星等和星團等。2.星座盤有一個轉盤，轉盤內將整個星空裡比較重要的