自然 - 隆华国小.DOC

南投縣隆華國民小學103學年度第二學期自然領域課程計畫 設計者：四年級團隊 翰林國小 (自然4下) 課程架構圖 參考書目 1.卓志賢（民92）：紙飛機工廠。臺北市：聯經出版。 2.黃根基（民94）：科學遊戲童話。新北市：人類智庫。 3.林麗仙（民95）：提升科學素養的魔法活動。臺北市：聯經出版。 4.東方編輯組（民83）：漫畫科學小百科──昆蟲的生活。臺北市：東方出版社。 5.趙良安（民84）：全方位兒童百科大典──小小動物專家。新北市：首強科技股份有限公司。 6.張仁福（民86）：環境衛生學。臺北市：文京出版社。 7.張永仁（民87）：昆蟲圖鑑。臺北市：遠流出版社。 8.張永仁（民90）：昆蟲圖鑑2。臺北市：遠流出版社。 9.陳嘉玲（民91）：驚奇探索系列──昆蟲世界。臺南市：世一出版社。 10.張永仁（民91）：昆蟲入門。臺北市：遠流出版社。 11.上誼文化編輯（民87）：進入科學世界的圖畫書──水。臺北市：上誼文化。 12.許至廷（民90）：水的力量真奇妙。新北市：泛亞國際。 13.蕭次融等（民91）：動手做科學2。臺北市：上誼文化。 14.上誼文化編輯（民90）：進入科學世界的圖畫書──光。臺北市：上誼文化。 15.陳若漪（民90）：光的交響曲。新北市：泛亞出版社。 16.Gary Gibson著、陳雅茜譯（民93）：科學一做就通（上）（下）。臺北市：天下遠見文化。 17.廖婉如（民95）：沒有燈光的晚上。臺南市：企鵝圖書。 18.東方出版社著（民96）：光、音、熱大魔術。臺北市：東方出版社。  年級：四年級自然 學習目標 (一)透過動手做讓兒童能夠察覺力的存在，及了解力可以使物體的形狀改變，也能使物體運動狀態改變。 (二)在進行動手做的實驗中，讓兒童察覺力有大小的區別，及力具有方向的特性。 (三)讓兒童在活動中運用創造力，設計測量力的方法及完成應用「力」的玩具。在操作過程中養成敏銳的觀察力、主動探索、獨立思考和解決問題的能力。 (四)讓兒童察覺浮力所產生的現象，及浮力在生活中的應用。 (五)希望兒童透過觀察活動，認識昆蟲的構造和外形特徵，並了解昆蟲的運動方式和生活習性。 (六)透過飼養昆蟲的經驗，觀察並記錄昆蟲的成長過程和變化。 (七)介紹昆蟲的完全變態和不完全變態。 (八)察覺昆蟲與環境的關係，並知道環境變化對昆蟲的影響，進而學習如何維護昆蟲的生存環境。 (九)讓兒童察覺水會沿著細縫移動，並動手實驗讓無細縫的物體產生毛細現象，進而察覺細縫的大小和水移動的關係，及生活中毛細現象應用的例子。 (十)透過動手做認識虹吸現象，並能利用虹吸現象進行遊戲。 (十一)透過操作發現連通管原理，並能利用自製連通寶特瓶進行實驗，進而發現生活中應用連通管的例子。 (十二)透過觀察察覺需要光的照射才能看見物體。 (十三)能透過動手做察覺光是直線前進的，並能觀察到光的反射與折射現象。 (十四)指導兒童製造出像彩虹一樣的光。 學習領域課程的理念分析及目的 (一)依據新的學力觀的教學目標。 (二)教材結構的重新檢討和轉換。 (三)教學的多樣化。 (四)以兒童為學習主體。 (五)活化每位兒童的優點和可能性。 (六)活化兒童的溝通，進行解決問題活動。 (七)配合新的教學模式的支援方法。 (八)活化自我評量的能力和學習的評量。 教學材料 103翰林版國小四下自然 教學活動選編原則及來源 (一)主題性問題解決的實驗與觀察，就是自己發現問題，自己提出解決的策略。 (二)從發現自然的東西、發現自然的規則性，來轉為科學的想法。  起訖週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 重大議題 十大基本能力 第三週 2/24 ~ 2/27 一、有趣的力 2.力的大小和方向 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-2-1運用感官或現成工具去度量，做量化的比較。1-2-3-1對資料呈現的通則性做描述(例如同質料的物體，體積愈大則愈重……)。1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-2-1能常自問「怎麼做？」，遇事先自行思考解決的辦法。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。 1.察覺力有大小的區別。2.能舉例說明比較力的大小與方法。3.利用橡皮筋