工科院校大学生心理健康测查与干预研究.pdfVIP

2008年 1月 浙 江 教 育 学 院 学 报 January 2008 第1期 JOURNAL OF ZHEJnNG EDUCATION INSTITUTE No．1 工科院校大学生心理健康测查与干预研究 陈伟伟 (浙江教育学院 教师教育与教育管理学院，浙江杭州 310012) 摘 要：采用16PF、PHI、SCL．90对3947名工科大学生进行多元筛查，并根据复 测结果分析系统干预的效果。结果发现，与常模相比，工科大学生在多个人格维度上 表现出显著差异；在多个心理健康症状中表现出显著差异；采用多元筛查与干预措施 的心理健康系统具有较好的稳定性与可行性。工科大学生的心理健康状况值得关 注，心理健康的多元干预系统有一定的使用与推广价值。 关键词：工科院校；心理健康；多元干预系统 中图分类号-G44J4 文献标识码：A 文章编号：1671—6574(2008)01—0045—07 随着知识经济时代的到来，人类将进入信息社会。人们的生活将高度现代化，同时又充满 着残酷的竞争。摆在人们面前的将是一个梦想与磨砺并存、挑战与机遇并存、快乐与痛苦并存 的多元化选择的时代。于是，各种心理疾患就会应运而生，从而影响着人才的健康成长。而首 当其冲的就是正处于人才孕育与成长关键期的在校大学生群体。而工科大学生由于普遍面临 比其他大学生更为繁重的学习和就业压力，因此其心理健康的现状更值得关注。20世纪90 年代以来，随着有关部门与学者的重视，对大学生心理健康的研究、应用与干预呈现出蓬勃发 展的趋势。 但值得注意的是，现行的许多心理健康干预措施往往是单维性的，表现出只重测查、不重 干预，抑或只用单维测试、不用复合测试等问题n ]。因此，多元干预系统的构建势在必行。 笔者在近三年的实践摸索和理论分析的基础上，对所设想的多元干预系统的可行性与有效性 进行了初步应用研究。 一 、 对象与方法 (一)对象 本次测试对象为在杭某工科大学2006级全体新生。预测人数为3947人，实测有效人数 3683人(占总预测人数93．3％)。在收录的有效试卷中：男性2791人(占75．8％)；女性892人 (占24．2％)。 (二)方法 本次研究按三个阶段进行，所有测试都采用计算机网络同时进行，一次完成，所得数据汇 总后由SPSS11．0进行统计分析与处理。 收稿日期：2007—11—25 作者简介：陈伟伟(1975一)，男，浙江杭州人，浙江教育学院教师教育与教育管理学院心理系讲师， tL理学硕士。 浙江教育学院学报 2008生 一 是初测阶段。(1)采用卡特尔l6项人格因素评定量表(16PF) 】作为新生心理建档的主 要模型。从人格特征的角度来了解学生，并为13常的咨询提供科学性的参考资料，帮助学生更 全面地了解自己。(2)采用心理健康测查表(PHI)~lJ试作为健康检查筛选测评系统。PHI是中 科院宋维真教授结合MMPI量表的中国大陆改进版b】。测试抽调出MMPI2中最为敏感的7项 因子进行评定，分析集中于心理卫生健康和病态人格方面的因子。题量适中(168题)，有效地 加强了健康筛选的针对性。(3)对PHI测试采用两点式方法排查出的非正常态人格学生进行 SCL-90测试，以了解近期这些学生的相关症状，并为进一步的排查提供依据。 二是干预阶段。将PHI与SCL．90综合排查得到的需要干预的学生名单通知分院相关的 班主任与辅导员，配合心理咨询中心进行针对性的个别面谈与心理咨询。 三是复测阶段。一个学期以后，再对所有新生进行PHI测试，以了解第一次测试的稳定性 以及后期干预的有效性。并将筛查得到的可疑学生进行再次的干预。 二、结果与分析 (一)初测16PF结果分析 初测阶段所有学生的16PF结果采用t检验与全国常模进行了比较，如表1所示。结果显 示，工科院校大学生在l6种人格因素上呈现出一定的特点，具体而言：(1)男性与女性在B、I、 M、Q2、Q4因子显著低于全国常模，而在C、L、Q3因子则显著高于全国常模