工业设计专业的适合性课程研究——造型基础课程的教学探索.pdfVIP

工业设计专业的适合性课程研究 造型基础课程的教学探索 口 郑建启 汤军 一 — — — — — — — — — — — — — — — — ——— — — — — — — — — — — — — — — — — — ——— — — — — — — — — — — — — — — — — — ——— — — — — — — — — — — — — — — — — — ——— — —— 内容摘要：我国工业设计教育的发展，已经形成了巨大的规模。然而，从就业情况来看，工业设计专业的毕业生在一定程度上还不能 ： 够适应行业用人的要求，究其原因，就是传统的美术基础课程模式无法全面适应工业设计学科的教学。造型基础课程是探索适 I 1 合工业设计学科的基础教学的课程，它从多学科交叉的角度，从满足造型美观、方便使用、节约材料、便于／JDT、功能需求、符 1 ； 合市场流行趋势等要求出发，培养了学生工业设计的正确形态思维方式。 ‘关 键 词：工业设计 适合性课程 造型基础 ‘ 工业设计教育在我国的发展已有二十 的变化．“三大构成”的研究方式和手段． 三 探索适合工业设计学科的课程， 多年的时间．由于社会及市场机制的逐步 已经远远不能满足现代工业设计的基础教 培养适应型设计人才 成熟．工业设计的专业人才需求呈急速上 育，特别是工业设计造型的基础训I练的需 升之势。因此近年来开设工业设计专业的 要．传统的工艺美术基础课程在对于工业 我国经济的迅速发展对工业设计教育 院校数量增多．根据教育部工业设计教学 设计的问题时．就显得力不从心。由于受 的知识构架和体系不断提出新的要求．按 指导委员会2005年的统计．全国共有23O 到美术教育模式的影响．许多设计院校只 照传统设计教育的方法所培养的设计人 所本科院校设有工业设计专业．已形成世 注重表现手段的培养．以至于有关设计教 员．一定程度上已经不能适应社会经济发 界上较庞大的工业设计教育规模．每年的 育的大量出版物多以设计表现技法的训练 展的需要。学生进入企业马上就面临产品 毕业生由过去的几百人增加到现在的3000 为主要内容。t：t,~ll效果图的表达技法就使 研发的问题．企业不得不花费更多的资金 人以上。这些数据表明．我们的工业设计 一 些学生对设计的理解仅仅局限在产品造 对设计师进行再培训。经济的迅速发展和 教育规模正在飞速发展。但是．从就业状 型的表达上面．导致了对工业设计目标的 企业竞争力的增加要求设计教育更多地引 况来看．毕业后从事工业设计专业工作的 错误理解。 入新的的内容。设计管理、产品计划 市 学生所占比例很低．而大量的工业设计专 场调查和生活形态研究作为新的课程正在 业毕业生从事着展览、室内设计、广告和 二、缺乏学科交叉型的、系统的主干 部分院校试行．适应性的创造型人才将是 多媒体等其他工作。 课程的设计教学 社会与企业的主力。分析当前我国设计教 造成此现状．除了有个人志愿的原因 育的现状．探索和开发适合工业设计学科 外．其主要原因是一些毕业生还不具备 工业设计是一种计划行为 它涉及设 应用要求的主导课程．成为工业设计专业 胜任本专业工作的能力．导致用人单位 计者在计划过程中的直观与理性的判断。 急需解决的问题。 难以聘到合适的设计人才。笔者经过多 设计从构思设计到批量生产再走向市场． 工业设计与其他类别的艺术创作的评 年的教研实践和教学对比．发现有两个 要经过众多环节。涉及到文化 色彩 感 价标准有共性．亦有差异性。工业产品