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在开展课外科技活动下培养创新型大学生摘要：随着我国改革开放的进一步深化，国家综合实力的提高，社会对高素质人才的需求更显迫切。为顺应社套发展的要求，国家庭时地推行素质教育。在高校中进行素质教育，是社会对高校的要求，更是高校建设发展的支撑点。 关键词：课外活动 创新性 素质教育 大学生 对大学生进行素质教育的核心是创新教育。历史证明，科技强则国强，而科技发展的生命力在于创新。对高校来说，培养大学生的科技创新能力是高等教育的一项重要任务。在高校大学生创新教育过程中应采取多渠道、多手段的方法，其中大学生课外科技创新活动是创新教育不可缺少的重要形式和重要环节。 一、课外科技活动与大学生科技创新的内在联系 (一)课外科技活动是大学生创新意识培养的重要途径 前苏联教育学家苏瞿姆林斯基说过：“在活动的实践中，学生能感到自己是一个发现者、研究者和探索者，体验到智慧的力量和创造的欢乐”。科技活动作为一种探索性的实践过程，具有科技性、实践性和探索性的特点，其任务是探索未知。其最为突出的特征就是“创新”。群众性的学生科技创新活动，实际上是主观思维与客观世界的相互碰撞过程，通过学生科技创新活动，有利于激发学生的创新灵感，有利于学生将课本知识和实际问题相结合。许多新思想、新方法、新技术的产生均来源于实践活动。因此，科技活动是培养学生创新意识培养的最佳切八点和重要途径。 例如，我校2004级石工专业学生刘辉，利用课外时间在我院实验室协助老师做实验，由于表现突出，多次跟随老师前往油雕单位采集数据，搜集资料。一年以来，该学生创新意识不断增强，社会适应能力显著提高。并于今年参加了大学生数学建模大赛。显然，实验室的工作培养了学生的创新意识，调动了学生的学习积极性，同时也开阔了眼界，激发了学生涉猎其他学科的主动性。 (二)课外科技活动是大学生能力培养的可靠依托 在创新能力培养过程中通过以规模化、系统化、规范化的学生课外学术科技活动为依托。能够使学生的能动性与创造性得到激发，在活动中最大限度地发挥自身爱好、能力和特长，实现个性的充分发展，从而体现素质教育思想的要求。 参加课外科技活动对学生而言是一个自主探索学习的过程。在参加课外科技活动过程中，学生会不断发现问题，提出问题，并努力求解，这就促使学生从被动学习转变为主动学习，同时也锻炼了其发现问题，解决问题的能力。学生课外科技活动是一种实践环节，在开展学生课外科技活动的过程中能提高学生的实际动手能力，培养学生的实践技能，实现从科学知识型向科学知识实用技能型转化。 (三)课外科技活动是大学生创新活动的有形载体 应该说。在大学生内心对刨新活动存在着好奇、热情、乐趣与积极性，但这一切都需要一个载体来激发。学生课外科技活动的实质是强调创造性、解决问题的方法和形成探索研究负责的精神，它为学生创新活动构建了一个新的“平台”，在这个平台中，学生不再是消极的知识接受者，而是主动的求知者、参与者、探索者。而大学生的应变素质、创新意识、创造能力也就在不断的解决问题和积极主动地参与活动的过程中得到培养。因此，通过多途径、多层次地积极开展各种课外科技学术活动，培养和营造良好的科技创新氛围，为学生的创新活动提供了广阔的发展空间，达到以有形的活动培养无形的精神的目的。 同时学生科技活动，尤其是竞赛类活动具有一定的延伸性和拓展性。一个好创意的活动往往可能发展成一系列活动，并带动其他活动的开展。例如以“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛从开办至今，十余年的时间内，已发展成科技作品竞赛，创业计划竞赛等系列竞赛，并形成了以“挑战杯”系列科技赛事为龙头带动其他如机械创新设计大赛、程序设计竞赛、电子设计大赛等大学生科技活动，成为面向全体学生的，具有大众性和普及性的活动。这种大众性和普及性不仅为每个学生提供参与科技创新、探索性学习的机会，还很好地推动了整个高校学生各方面创新活动开展，从此意义上讲，大学生课外科技活动正好满足了学生创新活动的载体需要。 (四)课外科技活动是大学生科技创新的重要途径 首先，科技活动具有科技性、实践性和探索性的特点，突出了“创新”的主要特征，使得课外科技活动成为大学生参与创新活动的主要渠道。 其次，学生课外科技活动具有大众性和普及性的特点，这就决定学生课外科技活动是面向全体学生的，有着广泛的群众基础，给每个学生提供了参与创新活动的舞台。 同时，作为大学生课外科技活动的龙头，以“挑战杯”系列竞赛代表的一些大型学生科技创新活动，通过近20年的发展，日趋成熟、规范，也更具有影响力和社会效益，吸引了越来越多的青年学生投入其中，各高校围绕这些赛事，组织了一系列如校园科技节等课外活动，极大推进了高校课外学术科技活动的开展。使得课外学术科技活动成为高校校园一道