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农户主动学习农药知识意愿及其影响因素分析摘要：文章选取四川省进行研究，以四川省400户农户的调查数据为依据，利用实证研究的方法，分析农户主动学习农药知识的意愿及其影响因素。研究结果表明，农户主动学习农药知识的意愿受到农户的文化素质、对农药的熟悉了解程度、使用农药过程中的安全意识、使用农药过程中的行为是否规范和对农药知识的健康价值判断等因素影响。 关键词：农药；农药知识；主动学习意愿 中图分类号：S48 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2011）-03-0033-2 0 前言 农药污染问题日益受到人们的重视。提到农药污染，城市居民最先想到的是自己所吃食物农药残留的高低，是否达到安全标准，而农户不仅同样面对着食品安全问题，同时又是农药的施用者和施药环境的居住者，所以农户受农药的危害往往较城市居民大。为了促进农户安全施用农药，李红梅等（2007）研究了农户安全施用农药的意愿及其影响，但安全施用农药的最大障碍在于农户对农药知识的缺乏。本研究通过调研得到的数据显示，农村从事农业的劳动力年龄呈现老龄化，农户的农药知识远远不能满足实际的需要，而在现有的农技推广模式下，激发农户主动学习农药知识的意愿至关重要，农户主动学习农药知识有助于提高农户的用药水平。因此，本研究在前人研究的基础上，找出影响农户主动学习农药知识意愿的因素，并提出建议和对策，以促进农户更科学地施用农药。 1 调查样本、研究假说及变量设定 本文数据来源于对四川境内的双流县、彭州市、蒲江县、名山县、雅安雨城区、筠连县等地调查所得，共调查了405份问卷，其中有效问卷为400份。 在已有的研究基础上，结合农户学习农药知识的特点，提出如下研究假说： 1.1 假设农户的个体特征变量 包括农户的年龄、性别和教育程度与农户主动学习农药知识的意愿相关。一般来说，年轻人主动学习农药知识的意愿较老年人强。男性比女性主动学习农药知识的意愿强。文化水平高的农户比文化水平低的农户主动学习农药知识的意愿强。 1.2 假设家庭特征变量 包括种植面积和务农占家庭收入比重对农户主动学习农药知识的意愿有影响。一般来看，农户的种植面积会影响农户主动学习农药知识的意愿。因为种植面积越大，农户使用的农药就会相应地增多，因此农户就会更倾向于主动学习农药知识。同样，务工占家庭收入的比重中，如果种植业所占比重越大，那么出于经济收益的考虑，农户会倾向于主动学习农药知识。 1.3 假设农药知识的认知变量 包括对农药知识的了解和对农药标签的看法对主动学习农药知识的意愿有影响。对农药知识有一定了解的人清楚农药知识的价值，因此会倾向于主动学习农药知识。农药标签记录着农药的主要信息和使用方法，重视标签的农户也会相应地重视农药知识的价值，会更倾向于主动学习农药知识。 1.4 假设农药使用行为变量 包括空包装处理方式和是否按要求保护个人措施对主动学习农药知识的意愿有影响。农户对农药的使用行为能够反映出农户在使用农药过程中的安全意识，安全意识强的农户会倾向于主动学习农药知识。 1.5 假设对农药知识价值判断变量 包括是否有助于保护健康、是否有助于保护环境和是否有助于提高农产品的效益对主动学习农药知识的意愿有影响。一般来看，更够正确认识到农药价值的农户会倾向于主动学习农药知识。 本文设农户主动学习农药知识的意愿为因变量，分别为不愿意和愿意。自变量分别为：农户的个体特征变量，家庭特征变量，农药知识的认知变量，农药使用行为变量和对农药知识价值判断变量。 2 模型选择及估计结果 2.1 模型的选择 模型可用下列函数形式表示为： （1） （1）式中，y为农户主动学习农药知识的意愿，分为不愿意和愿意。Xi表示第i个影响因素，m表示影响因素的个数，一共有13个。 本文采用Logit模型， 将因变量取值限制在[0，1]之间，并通过最大似然法对回归参数进行估计。Logit模型的一般形式如下： （2） 其计量估计模型的具体形式为： （3） 式（3）中，Pi表示愿意主动学习农药知识，1-Pi表示不愿意主动学习农药知识。 2.2 模型结果分析 笔者采用用spss15软件对样本就行logistics回归分析，运用方法为向后筛选法，把wald值小的变量淘汰，直到所有的自变量显著为止。结果中，一共有5个自变量显著，分别为受教育年限（X3）、对农药知识的了解（x6）、是否按要求做好个人防护（x8）、是否做喷药前的安全检查（x9）、是否有助于保护健康（x10）（见表二）。 对5个统计显著的自变量的分析如下： 表2 logit模型估计结果 　 注：*，**，**