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亲密有间 人与人之间，距离太大，就是隔膜、障碍；如果距离太小，又仿佛失去了神秘感和吸引力。车与车太近，准出车祸；人与人太近，准出矛盾。适当的距离不仅是必要的，而且是必需的。有了距离的友谊，才有可能长久。 出门旅游在景点留影时，大多数人会以门匾作为背景，并千方百计地突出其特点，这是要把距离拉近，表明自己和那个景点间的关联。假如这个景点就在自家门口，我们反而会忽略门匾，忽略特点突出的那一部分，这是要把距离推远，太熟悉了，审美的角度就要变换一下。照相如此，人际交往也是如此。适当的距离，是心灵需要的氧气。氧气没有了，心灵就会窒息。 人与人之间，如果还没有达到亲密无间的程度，便是一条射线，前面的路地久天长；一旦亲密无间了，就成了一条线段，交情就要进入倒计时了。英国政治家、作家本杰明·迪斯雷利曾经说过一句很著名的话：“没有永恒的敌人，也没有永恒的朋友，只有永恒的利益。”朋友之所以不能永久，是因为我们往往情不自禁地把好事做尽，没有给友谊留下必需的空间。 两个人犹如两条铁轨，相互平行才能走远。心扉完全敞开，容易伤风着凉。将内心的隐秘昭示于恶人，会成为他手上的把柄；昭示于善人，会成为对方精神上的负担，因为他需要为你恪尽守口如瓶的责任。 俗话说，人就像冬天的刺猬，太近了刺人，太远了又觉得孤独和寒冷。古人曰：“与朋友交，敬而远之。”敬也就是保持一定的距离。俗语“过近无君子”、“有距离才会有美”，说的也正是这个道理。朋友之间以诚相待没错，但这并不意味着朋友之间就应该毫无保留，没有一点隐私。换句话说，亲密有间是朋友的氧气。??? 学习总结：提交数 57 评论数 3 班级推荐数 7 作业：提交数 269 评论数 3 班级推荐数 13 论坛研讨：发帖数 187 回帖数 121 精华贴数 0 工作案例：提交数 42 评论数 2 班级推荐数 10 班级学习简报：发布数 5 评论数 0 学员数：42 下面是节选自冀教版教材编写者之一李进起专家的话，与大家共勉。 /guopeiadmin/Briefing/BriefingView.aspx?BriefingID=9287cfNameuanyuan9287 以上两个事实，告诉我们一个简单的道理：要做成一件事情，绝非一朝一夕之事。您要成为一个公认的科学名师也不是上一节课，写一篇论文，做一件教具就可以功成名就的。我们身边有多少默默无闻的老师，在他们的教学生涯中不计名利和得失，他们始终牢记着两个字“责任”，一个科学教师应尽的“责任”。记得在五年之前的中秋前夕，一个老师突然拨通了我的手机，他自我介绍说：“我是晋州市××学校的一名科学教师，明天我就要退休了，有个未了的事情想让您帮我解决。我发现科学教师用书中×册×页‘地球转动的方向’写错了，去年我向有关部门反映过，他们答复说改过来，但今年的新书中还是错误的，我想让您帮我解决这个问题”。我答应了老师的请求，并告诉老师我马上与有关部门联系，并将结果尽快告诉他。时间虽然过去了多年，但这件事使我至今难以忘怀，因为它凝结着一个科学教师的“责任”。只有时刻牢记着自己的责任，才能称得上一个好老师。 科学学科新课标介绍 作者： 蒲家乐 ?现行科学课程提出的是科学启蒙课程，修订后突出“一门核心课程” 1．“科学素质”与“科学素养”的提法 使用“科学素质”这一概念。 2．小学科学课程是一门具有活动性和实践性的课程，是一门综合性的课程，是一门与其他学科有密切联系的课程（语文课文中有30%的科学内容，文学色彩太浓，对科学前概念形成） 3、课程理念 面向全体学生以提高学生的科学素质为宗旨以探究学习为主要的学习方式。学生是主动学习者，教师是学习过程的组织者和引导者。采用有利于促进学生发展和科学素质形成的评测体系（修订后从课程的对象、目标、学习观、学生观、教师观、评测观） 4、课程目标 提出“通过小学科学课程的学习，知道与周围常见事物有关浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活方式……” 总目标：是培养学生的科学素质，并应为他们继续学习和终身学习…… 分目标（1）科学知识（2）科学探究 [提出和聚焦问题； 设计研究方案； 收集和获取证据； 整理信息分析数据；得出结论 表达与交流]（3） 设计与技术 （4）科学技术与生活的关系 5、关于内容标准 概念以陈述为主既说明“这是什么”分三部分，分解成15个概念??有分解概念、举例、应用。从五个要素开展探究活动：提出和聚焦问题；设计研究方案； 收集和获取证据； 整理信息分析数据 ； 得出结论、表达与交流，以声音为例来说明探究过程。增加“设计与技术”作为内容标准的第三部分。实施建议部分基本保留原框架，吸收和体现国际上科学教育研究的必威体育精装版共识，对教学、评价、教材 主编： 顾宝山