中三级学习单元三立意和选材 说明事理和议论.pdf

中三級學習單元三 立意和選材──說明事理和議論 一、學習目標 掌握說明事理、議論的立意和選材方法。 二、學習重點 閱讀範疇： w 綜合作者的觀點 寫作範疇： w 審題立意──審定題旨及中心思想(確定讀者、題意，確立中心、主題) w 佈局謀篇──選材；剪裁 w 議論(掌握議論的要素，如論點、論據、論證，有邏輯、有說服力地議 論；就不同的對象議論，如論人和論事) 聆聽範疇： w 理解語意──聽出觀點 w 聽不同類型的話(聆聽議論性的話語) 說話範疇： w 確定內容和表達方式(因應聽者確定說話的內容和表達方式) w 掌握說話策略(運用預想，推測聽者的興趣，確定話題及說話形式) 115 語文基礎知識： w 文章──體裁(認識議論文的特點) 三、課節 共 22 節 116 教學活動 構思和備註 第 1-4 節 學習重點 w 寫作範疇︰審題立意──審定題旨及中心思想(確定 讀者、題意，確立中心、主題) 教學步驟 1. 概述閱讀說明事理和議論文字的第一步是理清篇章 主旨，藉以引導學生明白寫說明事理和議論性文字 必須先認真審題。 2. 教師隱沒《說得一尺不如行取一寸》的題目，講讀課 《說得一尺不如行取一 文，然後讓學生為文章擬訂題目。師生一起分析審題 寸》的作者以訓勉的口 的要點，包括確定讀者，了解作者的寫作動機和目的 吻，勸勉晚輩(學生)做事 等。引導學生明白篇章的題目與中心思想有密切的關 不要言過其實，要知行合 係。 一、律己以嚴。 宜因應篇章的內容進行品 德情意教學。 3. 進一步引導學生認識常見的議論文題目，包括論點型 (就是中心論點) 、範圍型(提供了議論的對象和範圍) 和引申型(引申出某種深層意義) 。引導學生明白《說 得一尺不如行取一寸》題目屬於「論點型」。 4. 導讀《懷疑與學問》。引導學生明白《懷疑與學問》 同時因應篇章內容提示學 屬於「範圍型」題目，並討論題目和題旨是否緊扣。 生追求學問應有的態度， 如盡信書不如無書、信而 有徵的原則。 5. 引導學生認識「引申型」題目的特點︰從題目的表面 看不出它的中心論點，需要根據文章的寓意確定中心 論點。例如︰《日喻》一文，以「識日」喻「識道」， 需要根據比喻的事物進行分析，才能確定文章的中心 論點。 6. 著學生為上述各類型的議論文題目各找一篇例子；並 在整理文章的主旨後，指出題目與文章主旨是否緊 扣。 117 第 5-8 節 學習重點 w 寫作範疇︰議論(掌握議論的要素，如論點、論據、 論證，有邏輯、有說服力地議論) w 語