一片叶子落下来教学设计.doc

一 片 葉 子 落 下 來 教 學 設 計 教學單元 一片葉子落下來 教材來源 經典傳訊 繪本作者 李奧? 巴斯卡力 敎學設計 林素華 敎學時間 共一節 敎學對象 七年級 設 計 理 念 生命對每個人來說都有它不同的意義？從不同的角度去思考得到的結論也會有所不同，端視你從哪方面去思索，希望藉由這本書提供學生一個思考的面向，重新省思自己的現在與未來面對生老病死的看法。 教 材 分 析 ◎ 繪本『一片葉子落下來 』：這是一本有關生命教育的繪本，探討生命現象的奧妙，培養學童對各種生命欣賞、讚美與尊重的態度。◎ 繪本介紹 春天已經過去夏天也這樣走啦。葉子弗雷迪長大了。他長的又寬又壯，五個葉尖結實挺拔。春天的時候，他還是個初生的嫩芽，從一棵大樹樹頂的大枝上冒出頭來。弗雷迪的身旁有成千上萬的葉子，都跟他一模一樣，看起來是這樣。不過他很快就發現沒有兩片葉子真的是一樣的，儘管大家都長在同一棵樹上。弗雷迪的左邊是阿佛烈，右邊的葉子是斑，他的頭頂上是那個可愛的女孩子克萊兒。他們一起長大，學會了在春風吹拂時跳跳舞、夏天懶洋洋地曬太陽，偶然一陣清涼的雨就洗個乾乾淨淨的澡……………最後，樹上只剩下弗雷迪，清晨的一陣風將他帶離了樹枝，他感覺到自己靜靜地、柔軟地飄落，他很驕傲，自己曾經是大樹的一部分，他不知道，這是一個結束，也是一個新的開始…… 教學目標 單元目標 具體目標 一、能藉由「一片葉子落下來」繪本， 暸解生與死 二、 三、能對未來有更正確的看法積極規 劃未來。 1-1能思考各種生命的長度。 1-2能了解生命的消逝與重生其實是一體兩面的觀念。 1-3能用另一種心態詮釋與面對「死亡」這意念。 2-1能說出面對生離死別的失落經驗。 2-2 能討論出面臨分離或死亡事件時的適當情緒反應。 2-3能藉由文字表達出死亡的意念。 2-4 能從失落中體認生命的意義與價值。 3-1能規劃自己生活所需要的策略與行動。 3-2能夠以積極正向的行動認真生活，促進個體自我肯定與實現。 能 力 指 標 1-3-2 尊重與關懷不同的族群1-3-3 在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長1-2-1 認識有關自我的觀念 3-2-1 覺察如何解決問題及做決定3-2-3 培養規劃及運用時間的能力 號碼 行 為 目 標 教 學 活 動 教學 資源 時間 分配 效果評量 一 1-1 1-2 一、準備活動 教師準備：「一片葉子落下來」簡報、電腦、單槍投影機、學習單、“生命有多長”的簡報 學生準備：收集各種生物的生命長度 ＊引起動機 1.請學生舉手發表所收集的各種生物的生命長度。 （例如：螞蟻3年國王企鵝20年鯊魚25 年猩猩40年仙人掌100年大象65年等。） 2.介紹“生命有多長”的繪本，數種動物的生命長度。 （例如：浮游生物1天、蝴蝶1個月、1年的玉蜀黍、寄居蟹5年、水獺20年、鯨魚50年、非洲鱷60年人類85年、一億歲的太陽、二百億歲的宇宙…） 3.老師提問：請問葉子的生命有多長？ 二、發展活動 ＊活動：生命的體驗 老師撥放「一片葉子落下來」故事簡報。講解故事內容並提出問題，讓學生思考發表。(葉子的一生→長出嫩芽→葉片長大→葉脈加深→出現斑點→生存挑戰蟲蟲危機→葉面受傷→掉落→枯黃→歸根) 故事大綱： 主角是名叫弗雷迪的一片葉子，他與樹葉朋友們經歷季節變化，在冬天受到冷風吹襲，掉落在雪上而死亡，到了春天，它與雪水一起融入土中，成了孕育樹木的力量。 討論問題：（1）. 為何同在一棵樹上顏色卻不同？ （參考答案：因為每片葉子的經歷不同，讓我們看起來都不一樣！就像人都有自己獨特的地方，每個人都是獨一無二的。） （2）. 風扯著樹枝時，有些葉子被扯斷了，葉子們的感覺是什麼？ （參考答案：都害怕起來了。） （3）.丹尼爾告訴佛雷迪當“葉子”的目的是什麼？ （參考答案：給人遮蔭，讓人感到舒服。） （4）. 問丹尼告訴佛雷迪什麼是目的? （參考答案：存在的理由） （5）.“時候到了，葉子該搬家了”指的是什麼？ （參考答案：死亡。） （6）.佛雷迪問丹尼爾：「反正我們都要掉落、死亡，那為什麼還要來這裡？」 （參考答案：是為了大家一起的歡樂時光，是為了給人遮蔭、是為了四季…） （7）.丹尼爾認為為什麼要有生命呢? （參考答案：死亡是自然的變化，雖然我們不會再回來，但生命會再回來。） （8）. 當佛雷迪離開樹枝時，他感覺到什麼？ （參考答案：他感覺到自己靜悄悄、溫和的、柔軟地飄下。） 三、綜合活動 葉子的生命，從春夏秋冬而死亡，而到最後一刻卻很驕傲的接受，因為它與雪水一起融入土中，成了孕育樹木的力量。請完成「生命的體驗」的學習單。 “生命 有多長 ”的簡