中州技术学院幼儿保育系教师临床教学报告表.PDF

中州技術學院 幼兒保育系 教師臨床教學報告表 教師姓名 李介至 時間 、地點 民國 98 年4 月25 日於本系感統教室 （東妮托兒所幼童） 1.暖身 ：帶動唱「頭兒肩膀膝腳趾」 2.觸覺 ：觸覺球、大龍球 3.本體覺 ：過山洞 任教情形 4.前庭覺 ：懸盪木馬及倒T 5.手眼協調 ：投擲沙包 6.沈澱 ：分享學習心得 這次臨床試教主要與位於彰化縣員林鎮之東妮托兒所合作 ，由於該園所 位置在本系附近 ，另無感覺統合設備，所以此次臨床教學主要跟該園所負責 人聯繫 ，並由娃娃車載幼童至本系感覺統合教室進行臨床教學。這次來感統 教室的小朋友為中班學童 ，年齡約為5 歲，經過感統遊戲活動後 ，主要教學 心得如下所述 ： 1.理論上 5 歲幼童在兒童發展評量表上應可以將投球過肩的動作做得非 常理想 ，但這次小朋友卻無法將沙包投擲在較遠處 ，原因可能為孩子一方面 需在懸盪木馬上控制身體平衡 ，另一方面又要透過手演協調將沙包丟到圓桶 內，所以難度較高 ，因此投球過肩的動作會顯的較為困難。 2.在粗動作的部分 ，原設計動作為請小朋友雙手伸直，用手臂將球舉高並 向對方丟球之遊戲 ，可檢測幼童粗動作發展情形，以及是否有臂神經叢拉傷， 心得 不過該名小朋友所表現出來的行為為接大龍球時 ，龍球往往從其投上直接飛 過，或打到其頭 ，這代表雖然幼童有力氣將球做用力向下投擲的動作，但卻 呈現手眼不協調的狀況 ，當然也有可能係因於他們缺乏這樣的練習所致。 3.在視覺及本體覺的活動中 ，幼童對於爬行 已相當熟悉 ，過山洞目的在 檢測幼童在較暗的環境 中是否能適應環境 ，並且順利讓孩子的視覺能適應黑 暗 ，在昏暗的光線 中能減少恐懼感並能順利完成任務 ，結果幼童在此部分的 檢測均相當理想 。 4.在前庭覺的檢測部分 ，這次包含懸盪木馬及倒 T 之前庭覺訓練 ，幼童 對懸盪木馬展現 高的興趣 ，因為跟平常盪鞦韆 的玩法相似 ，但方向不一。 坐姿方面的檢測較無問題 ，趴著姿勢則顯示較多的恐懼感 ，這顯示孩童對於 空間判斷 （高低落差 ）之知覺能力較弱 ，以及對重力不安全感過度敏感 。 中州技術學院教師臨床教學活動記錄 活動說明 ： 活動說明 ： 透過龍球做背部刺激 ，提升信任感 訓練雙腳平衡感 活動說明 ： 活動說明 ： 透過龍球做腹部刺激 ，提升幸福感 透過倒 T 懸盪提升其前庭覺